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作文系列训练精品课程的研发之路汇报材料
时间:2019-05-22 09:38:07 网站:文库114
作文系列训练精品课程的研发之路
  
  ——镇精品课程建设中期汇报材料
  
  东升镇东方小学 薛健勤
  
  自2008年10月28日,中山市教育局“精品课程”建设课题组正式启动了《基础教育区域性“精品课程”建设》课题研究工作之后,中山市小语精品课程研究便铺天盖地地展开,我镇的小语教研活动也因为注入了“源头活水”而变得生机蓬勃。
  
  从上学年开始,我校语文科组群策群力先后打造了古词教学“清平乐?村居”、阅读教学“检阅”和“单元习作”三大精品课程,但只有第一个获市提名奖。在今学期之前,我对精品课程的认识只算皮毛。承蒙何校长的错爱,今学期担任语文科组长一职。于是刚开学,我便把精品课程建设定为语文科组计划的重头戏。那么,何谓精品课程?如何打造精品课程呢?在教学实践中,我们做了以下尝试:
  
  第一阶段,宣传动员。动员全体语文教师参加,确定主持人,初步形成“全员皆兵,能者为将”开局。为了提高研讨的实效性,我们把精品课程建设与常规教学研讨有机结合,用“每周一研讨”推动精品课程建设,用精品课程建设深化“每周一研讨”.低中高年级组分别围绕着“实效课堂”、“单元模块”和“快乐作文”三个主题开展精品课程研讨。
  
  第二阶段,明确方向。经验介绍促教学,做好准备为精品。精品课程研讨中,许多老师肯定会有许多困惑。为了排困解惑,我在中山市教育资源网上把获奖的精品课程下载下来进行分析、对比,并请上学期我镇唯一的市提名奖获得者李苾夐老师(原高沙小学语文科组长)在科组例会上做经验介绍,以达到典型引路,以点带面的效果。待大家明确方向后,再进行合理分工,根据成员特点进行分配,优化人力资源,制定研磨进度表。为了更好地为建设工作进行把脉诊断,在11月11日下午,我们邀请了中山市教研室陈春艳主任和镇教研室邓桂轩校长莅临我校指点语文精品课程的工作。
  
  第三阶段,制定标准。研究要有方向,“小学语文精品课程初评须知”就是我们前进的指路明灯。我提议各成员要充分理解其内涵,狠抓教学设计(占25%)与教学实录(50%)两大块,把六大板块的建设系统化。
  
  第四阶段,形成机制。以“每周一研讨”为契机,推动精品课程建设。精品课程的打磨采取了“确定主题——集体备课——初次上课——集中评价——二度设计——再次研讨——形成系列”的校本研究方式,通过多次磨课,不断验证、修整、提炼。在“由浅入深,()突破场面描写”的作文系列精品课程中,我们设计了五个课例,共六课时:
  
  1、观察训练导方法。通过创设情境,指导学生有序观察(如从整体到局部),注重人物细节,并运用语言文字具体地描述出来。
  
  2、联想训练拓思维:从兴趣出发,培养学生的观察能力,养成细致观察的好习惯。运用观察所得,抓住其特点,能将自己观察到的东西进行内化(想象、联想、猜想)并能口头表达出来,拓宽写作思路,使学生视野跨越时间和空间的限制。
  
  3、夯实基础说句法:学习元素句,掌握让句子表达变得具体、精彩的方法(如用魔术球找词法给句子请“贵客”);培养学生的观察能力,养成细致观察的好习惯;学会捕捉精彩镜头,并能把所见、所闻、所感用句子或者一段话生动具体地表达出来。
  
  4、层次分明讲段法:选学常见段法(如切割相连法、行为衔接法、添枝加叶法和总起分述法)中的切割相连法,理解切割相连法的概念,掌握其操作步骤;继续训练学生对场面的细节描写;能够运用过渡性语言把一个生活场面进行有序的片段描述。
  
  5、统筹兼顾谈篇法:巩固前面几节课例的场面描写技巧和掌握作文篇法技巧,设计该课时注重三方面的训练:1、把事情写具体,注重人物的细节描写、点面结合的场面描写;2、叙事有中心,注重详略得当;3、布局谋篇,注重命题、开头和结尾的方法。
  
  “乱花渐欲迷人眼,一路和风带春来。”课程之“精”在于精心的长期规划和准备,精心的设计与历练。我们立足课堂,通过“一课多磨”的教学实践,最终提炼、积淀。我们相信,只有把精彩的教学和教研结合起来,才能打造出具有学校特色的“作文精品”.
  
  一路走来,精品课程带给我的感觉是:“作文教学”——“要说爱你不容易”.记得在完成这个精品课程整体规划第一稿时,我花了几个晚上的时间。但由于没有跟学校的校本课程很好地融合,被校长否定了。当时的我,的确感觉“山重水复”般的渺茫与失落。但我没有放弃,毅然重新研读校本课程的那套教材,领会其主旨,终于在国庆假期完成了整体规划的第二稿。后来由于不断地反复打磨,这个规划书一改再改。回想这段研发的过程,有困苦也有彷徨,有希望也有欣喜,虽然忙碌却也感到充实而快乐!这种磨课的教学历练,启迪着我在语文教学路上不断地上下而求索。

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