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教科室在全面贯彻党的教育方针和新课程改革的理念下结合学校的工作重点，坚持德育为先，教学为本，科研引航，全面发展，争创特色的指导方针，积极稳妥的搞好学校的教科研工作，现将一年来的工作总结如下：
一、进一步推进教师培训工作的顺利进行
1.进一步加强师德教育的实效性。教师思想平行素养的提高是校本培训的核心内容。本年度，我校开展了多种形式的师德培训活动，通过“走出去、请进来”，开展各种专题报告会、教师讨论、家访等形式提升教师的专业素养。通过师德培训，让广大教师提高自己的教育信念。
2.认真组织教师参加xx省中小学教师培训平台的选课及培训活动。为了让教师更好的选课，教科室组织编印了《xx中学2019年教师培训平台选课操作指南》。教科室及时登记教师参与培训的情况，并作为教师专业发展档案长久保存。2019年第二轮选课，我校通过xx省中小学教师培训平台参加各类培训达79人次，其中14人完成xx县高中教师心理健康C证培训，截止2019年12月，我校已经有60位教师完成了50学时的教师信息技术提升工程的培训，完成率达96.1%。教师参加培训费及各类费用达48600多元。
3.积极组织和安排教师参加各类校外培训。我校地属山区，交通不便，教师外出培训学习成本较高。我校在经费紧张的情况下仍然保障近三年新分配的教师的外出学习考察活动，保证骨干教师及优秀班主任每年至少有一次的外出考察学习机会。
4.认真落实校本教研活动。逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。加强过程管理，认真记载教师参加校本培训的情况，将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。
⑴集体备课
各学科备课组每周一晚自习第一节课开展集体备课。要求备课教师通研教材，研究学生，研究教法，尤其是研究学法，研究过程中，全面渗透了课堂教学改革，以充分调动学生主动学习、探究学习、合作学习的积极性为现实目标，以体现学生为主体，提高课堂教学效率，进而提高教学质量为终极目标。本学年，我校对教师备课提出更高的要求，在注重学年备、学期备、模块备、单元备、课时备的同时，也要注重备内容、备目的、备设计、被问题、备学生。
高三在开学初开展“学科复习策略”的专题研讨，先组织年级组各学科的备课组长讨论交流年级学生的学习状况和年级段的学科教学的目标要求，再由学校分管教学副校长开展“开展有效复习提高教学质量”的专题讲座，最后再组织全体高三教师交流自己的复习方案，在交流中，教师既客观实在的分析班级学生的学习状况，制定了操作性强的复习方案，又对总复习工作有了新的认识。
高三各学科结合联考成绩开展“后进生辅导工作”专题研讨，各科教师畅谈自己辅导后进学生的做法、收益和自己对待后进学生的观点，进一步端正教师的教育观、人才观和质量观，提高教师工作的责任心。
⑵校本课堂教研
以课堂为基地，引导专业成长，积极开展听课、评课活动，让校级研究课成为教师成长的基地。本学期，我们安排每位老师至少上一节公开课，每次课不仅有一定的主题，还有不同的形式：
①示范课：发挥骨干教师的引导示范作用，每学期至少提供两堂观摩课，供全体教师学习。
②教研课：组内指定教师上课，先进行集体备课，执教者按集体备课意见上课，然后教者再说课，教师集体评议后。
③随堂课：学校领导与教研组长继续深入课堂听课，并形成书面性评价。
⑶尝试教学
理科学科开展尝试教学法实践。面对新的形势与任务，我们有必要对尝试教学进行新的认识，在充分发掘该教学思想及方法优势的前提下，努力寻找新的结合点与突破口，使以人为本的教育理念得到落实，使学生生动活泼、积极主动的学习与发展。
⑷推进新课改
学校以深化课程改革为契机，通过顶层设计，认真贯彻落实《xx中学课程建设规划》《xx中学课程建设方案》，通过构建丰富且具特色的学校课程体系，以及相应的选课制、走班制、学分制和评价制度，全面推行选择性学习和教育，以课改特色彰显学校特色，满足学生全面而有个性发展的需要，努力实现“自主创业、服务社会”的学生发展目标。
5.积极开展班主任培训活动。今年我校开展了“班级自主管理”专题研讨交流活动，各班主任结合自己工作交流探讨班级常规管理的方法、经验及自己的困惑。每月开展一次班主任培训，培训从班主任工作规范、如何撰写教育案例、优秀班主任工作交流等方面开设了讲座、交流等环节。通过培训不断更新德育工作者的教育观念，丰富专业知识，提高职业道德素养，提升实施班级教育和管理工作的水平;提高德育工作者的科研意识和能力，使其具有个性特点的探索方向并形成相关实践工作成果，促进德育工作者的专业化发展，真正促进德育师资队伍的专业化发展。
二、教育科研工作
1.读书活动
读书是教师精神成长和专业化发展的需要，读书应该成为教师的一种生活方式。为进一步培养教师良好的读书习惯，形成全员学习、团队学习的良好氛围，打造学习型教师群体，全面提高教师综合素质，充分利用校图书馆的各类图书资料，有能力的提倡个人购买所喜好的书籍，并相互推荐，同时学校可给予适当的报销购书费用。要求每位教师在读书活动过程中，要积极做好读书笔记，撰写读书心得体会，同时要培养学生的读书兴趣，引领学生养成良好的读书习惯。
2.论文撰写与参评与课题科研
本年度共有86篇论文送上级部门评审。其中有46多篇在评选中获奖或发表，其中发表14篇、市级获奖5篇;县级获奖25篇。积极开展课题科研，总共有6个县级课题上报并立项。我校省级课题《普通高中教材二度开发的路径设计与实践研究》顺利结题并获市三等奖，周思凝老师的课题《“翻转课堂”在思政教学中的实践与思考》、金城老师的课题《尝试教学法在普通高中物理学考复习中的实践研究》均获得县二等奖。
三、总结与反思
1.学校领导的积极参与式我校校本培训顺利开展的重要保证。校级干部身先士卒，做好表率，切实做到了自觉参加学校组织的各种学习培训，自觉参加校内每次校本教研，自学学习教育报刊和教育专著。积极深入课堂听课评课。
2.校本培训促进了教师的成长与发展
⑴通过培训，教师的教育教学的理论素养得到了优化与提高。参训教师找到了现代教育的理论依据，树立了新型的教学观、学生观、质量观和人才观，增强了教改意识与开拓创新精神，提高了自身的能力。这些都为今后的教学奠定了坚实的基础，积累了丰富的经验。
⑵教师的教学态度得到了合理调整，教学行为纳入了科学化、规范化运作的轨道。确立了正确的教学态度，养成了良好的教学习惯，提升了教学水平。
⑶优化了教科研素质。在教学实践中反思，不但增强了参训教师的科研意识，优化了教科研素质，而且使参训教师取得了一系列教学理论成果，积累了丰富的教学实践经验。将先进的教育教学思想运用于教学实践，在促进了教学质量提高的同时，也有助于教师得出更新更好的理论成果与经验，使得教学与科研齐头并进。徐新华等三位老师的课题在县里获得三等奖。
3.校本培训是提高教师自我价值的必由之路，是体现学校发展与教师发展思想的必由之路，是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。当然，与其他兄弟学校相比，我们肯定还有许多不足之处，敬请各位领导老师批评指正。今后，我们将在成绩取得的基础上，进一步努力把校本培训工作做好，让每个老师都能充分享受拥有“源头活水”的快乐!我们也坚信，在上级领导部门的关怀下，在各兄弟学校的支持下，在全体老师的共同努力下，我校的校本培训工作必将更加扎实而富有成效!我们也必将会把我校办成一所社会肯定、人民满意的优质基础教育学校。
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