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四年级上册第六单元习作指导（记一次游戏） 本文简介：
四年级上册第六单元习作指导（记一次游戏）童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时甜甜的微笑。本单元围绕着童年生活，记叙了关于童年的种种回忆。而我们正处于宝贵的童年时期，玩过的游戏如同一串串珍珠，组成了一道靓丽的风景线。跳绳、丢沙包、老鹰捉小鸡、搭积木……一个个游戏如数家珍，这节课就要拿起手中的笔，记录游
四年级上册第六单元习作指导（记一次游戏） 本文内容：
四年级上册第六单元习作指导（记一次游戏）
童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时甜甜的微笑。本单元围绕着童年生活，记叙了关于童年的种种回忆。而我们正处于宝贵的童年时期，玩过的游戏如同一串串珍珠，组成了一道靓丽的风景线。跳绳、丢沙包、老鹰捉小鸡、搭积木……一个个游戏如数家珍，这节课就要拿起手中的笔，记录游戏的过程，分享你的快乐。
习作目标：
1．能按照顺序把游戏写清楚，按照“游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，写出想法和感受。
2．写完后读一读，并修改其中不正确字，不通顺的句子。
这次习作我们可以写哪些游戏呢？可以先尝试分类，如一个人玩的：跳绳、踢毽子、搭积木、魔方……；两个人玩的：下棋、跳房子、打弹珠……；多人玩的：拔河、老鹰捉小鸡、丢沙包……
确定了游戏，如何写清楚呢？我们可以按照游戏的先后顺序来写，写的时候要有想法和感受，在游戏最精彩的地方，抓住人物的动作、语言、神态等的描写来细致刻画，从平面转向立体，把场面写活。
方法一：点面结合，相得益彰
场面描写需要点面结合，相得益彰。所谓的点，就是在具体的场面中，需要我们抓住主要人物，语言、动作、表情等描写齐上阵。所谓的面，就是对场面中的人、事概括性描写。我们以《走廊里的快乐》为例，具体看看点面结合是如何描写的。首先来看点：
瞧，女同学们叽叽喳喳像群快乐的小鸟，围在一起说说笑笑。不知是谁提议：“咱们来踢毽子吧！”花花绿绿的毽子，好像一朵朵鲜艳的花儿。她们个个都是身手敏捷的“小精灵”，毽子在脚下上下飞舞起来……其中一个“小精灵”将毽子轻轻抛起，一下、两下、三下……黄中带红的毽子在半空中翻着筋斗，毽子与“小精灵”的脚上好像连着一条隐形的细线，怎么也分不开。一阵风把毽子吹歪了，她跟过去，踢起来，踢得高一点，优雅地调整了一下身姿，左脚踢一下，时不时右脚也来一下。这优美的动作一点也不亚于跳冰上芭蕾的舞蹈演员。（通过人物外貌、语言、动作描写，人物写活了。同时运用比喻、拟人的修辞方面，将面描写得精彩纷呈。）
面的描写：
正当女同学们玩得兴致正浓时，忽然窜进来几个男同学，他们嘻嘻哈哈地伸出笨拙的脚，也想要踢到毽子，有个人一个踉跄摔在地上。有的没有踢到，恼羞成怒干脆用手去捕捉被踢起来的毽子，引来了女生们的一顿臭骂……
（男生的到来，是女生踢毽子的小插曲，滑稽的模样让人忍俊不禁。）
方法二：人物描写，写活场面
玩游戏的过程中，需要观察并牢记人物的动作、语言、神态，并进行全面描写，具体例文我们先来看看，想想作者抓住了什么来写的。
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游戏开始了，小鸡们吓得纷纷逃窜，东藏藏，西藏藏。我也不例外，看见老鹰向我走来，便逃之夭夭了，但心里不时打颤，嘴里小声念道：“千万别被捉住啊！”
五六分钟过去了，可这只”笨“老鹰却一只也没抓到，他急得像热锅上的蚂蚁——摸不着头脑，他脑瓜子一转，装模作样地停下了脚步，傻傻的待在原地，叹了一口气，说：“哎！你们太厉害了！反正我也抓不到，让我休息一下吧！”小鸡们听了立刻放松了警惕。老鹰见状，猛地冲上去，伸出利爪，一下子逮住了两三只。自那开始没有一只小鸡愿意相信他的花言巧语。
这两段，运用了语言和动作描写，把老鹰抓住小鸡的过程全面展现在了读者面前。同时情节曲折，一开始老鹰捉不住，之后使了个巧招，小鸡乖乖落入圈套中，一波三折吸引读者阅读。
方法三：直抒胸臆，表达感受
玩游戏，我们的心情如何？是充满了期待还是忐忑不安；是兴奋无比还是失望而归；是快乐无比还是有点儿遗憾……心中的想法要写清楚。我们看课文《一只窝囊的大老虎》的情感表达，了解作者是如何描写的。
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。（还没上台前内心的期待之情）
…………
没想到事到临头还会出现危机。我看看老师的脸，就怕她改变主意。（彩排时危机四伏，内心的担忧跃然纸上）
…………
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。（在老师的鼓励下，信心十足）
…………
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。（只有真正做了，才发现是如此之难）
…………
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。（即将上场表演时的感受淋漓尽致表达了出来）
…………
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的,我一点儿也记不起来 ,只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下,我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 （表演完成后内心的独白，也是自己最真实的感受）
我们再来看看以下踢毽子的片段，找一找感受的句子在哪里？
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我来到操场上，把毽子轻轻往上一抛，只见它划过一道优美的弧线。我正要抬腿往上踢时，“啪”！脚和毽子竟然完美的擦肩而过，我不禁傻眼了，哎，一个也踢不起来！看着其他同学，娴熟地抬脚，毽子腾空而起,又准确无误地回到了脚上。好似连着一根线，毽子上下翻飞，永远也掉不到地上。我暗下决心，一定要把毽子踢好！捡起毽子信心十足地一抛，这次它是落到脚上了，但却飞出去七八米远，我只好跑过去，再踢，可不是太近就是太远，有一次还直接踢到了眼睛上，难受的直流眼泪。唉！这个调皮的小精灵，总是东躲西藏，不听使唤，跟着它在操场上横冲直撞，顿时没了方向感，弄得我气喘吁吁，腰酸背痛。
开头描写：
体育节的到来，学校里经常有练习踢毽子，跳长绳的身影，同学们热火朝天般锻炼着，原来四五年级要比赛的就是踢毽子！《踢毽子，我能行》——写出了玩游戏的缘由。
提起团结，第一个想到的就是蚂蚁，正所谓“人心齐，泰山移”嘛。《趣味拔河赛》——运用俗语开头，别具一格。
我最喜欢的运动莫过于踢毽子，强身健体，老少皆宜。《踢毽子》——踢毽子的好处，简洁明了。
结尾描写：
炎热的夏天，虽然和朋友们在楼下玩的满头大汗，但是很快乐，比在家里玩电子产品有趣多了。《快乐的游戏》——的确，游戏的快乐胜过电子产品。
你们瞧，这就是我最喜欢的运动项目——跳绳。从中我领会到一个道理：失败并不是最可怕的，最可怕的就是半途而废！《跳绳之乐》——从游戏中获得道理，勇敢面对，坚持不懈才是最重要的。
这一天我玩的非常高兴，虽然比赛是输了，但见证了同学们那份荣辱与共的深厚友谊。《拔河比赛》——游戏输了，友情更浓，游戏中的收获颇丰。
四年级上册第六单元习作指导（记一次游戏） 本文关键词：习作，上册，四年级，单元，指导
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