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四年级上册第六单元习作指导 本文简介：
四年级上册第六单元习作指导王宗莲习作风向标我们的校园生活五彩斑斓，每个同学的校园活动丰富而多彩，参与一次活动，我们就可以增加一次新的生命体验，或许能锻炼能力展示自我风采，或许能开阔眼界汲取文化知识，或许能放飞心灵体会快乐人生。今天就让我们打开记忆的闸门，搜索着最让自己心动，最有意义的活动场景，让我们
四年级上册第六单元习作指导 本文内容：
四年级上册第六单元习作指导
王宗莲
习作风向标
我们的校园生活五彩斑斓，每个同学的校园活动丰富而多彩，参与一次活动，我们就可以增加一次新的生命体验，或许能锻炼能力展示自我风采，或许能开阔眼界汲取文化知识，或许能放飞心灵体会快乐人生。今天就让我们打开记忆的闸门，搜索着最让自己心动，最有意义的活动场景，让我们一起分享那多彩的活动吧。
思路新导航
1.丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……你是不是想到了许许多多好玩的游戏？那么就写你最喜欢的那一款游戏吧。
2.确定题材和中心。主题是“多彩的活动”，一般指校内外举办的各种集体活动，而且是亲身经历的，能让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。
体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛……
文艺演出类：舞蹈、合唱、表演……
公益慈善类：研学、义卖、爱心捐赠……
校园生活类：运动会、吉尼斯……
3.活动可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。这个活动可以是室内的，也可以是室外的，可以是现在玩的，也可以是从前跟伙伴一起玩的。
方法巧引导
1.写之前可以仔细回忆一下：
游戏前，你做过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？如应该遵守规则，成员间要团结合作，遇事要勇敢果断、坚持不懈等。
2.按照事情的发展顺序来写。比如活动前的准备、活动时的过程、活动后的结果，要写清楚游戏或者活动的具体过程。
3.写活动中人物的表现时，可抓住动作、语言、神态、心理等细节描写刻画人物形象。还可以写写自己的想法，自己当时的心理活动，增强文章的感染力。
4.在结尾处进行总结，写出自己在活动中的感受，总结全文，升华主题，也可以在过程中点明，贯穿全文。
5.给习作拟一个新鲜的题目。写完后自己读读，用修改符号修改其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。
习作训练靶
雪地里的游戏
孙妍雪
去年冬天，老师带我们去操场玩雪。
只见晶莹剔透的雪花纷纷扬扬从天上飘下来，像美丽的蝴蝶翩翩起舞。雪花落在地上，落在树上，落在房屋上，到处都是白的了。操场上红色的跑道也不见了，上面已经铺上了一层厚厚的白地毯。一到操场，大家就立刻散开，兴奋地在上面踩啊踩。不一会儿地面上就被踩出了一个个深深浅浅的脚印。
很快，踩脚印的游戏我们就不感兴趣了。大家又开始用手挖雪，拍成各种各样的形状。我跟最好的小伙伴堆出了一个大雪球，圆圆的，像个大皮球。我俩推着“大皮球”滚来滚去。再看同学们，有的在打雪仗，有的在用雪堆成小手枪，还有的在用雪做美丽的生日蛋糕。大家叫着，笑着，一会儿跑到这里瞧瞧，一会儿又转到那里看看，还不忘互相评论、取笑一番，热闹极了！
我和小伙伴推的雪球越变越大，我们就把它做成了一个矮矮的小雪人。小雪人的脸都是我们用手画出来的，因为没有纽扣，也没有胡萝卜，但我们依然兴致勃勃。老师还给我们和雪人一起合影留念呢！
我们正得意时，突然听到远处传来一阵喧闹声，原来是几个男生在旁边做了一个特别大的雪球，比汽车轮胎还大！大家都开心地跑过去帮着滚起来。雪球越滚越大，人也越聚越多，最后我们全班同学就干脆在大雪球跟前合影，真是太酷啦！
雪地里的游戏丰富多彩，可真有趣！
指导教师：王宗莲
点评：小作者回忆了一次校园内玩雪的活动，描写了同学们在雪地里踩雪印、打雪仗、滚雪球等游戏场景，表现了孩子们的欢乐之情。文章采用总分总的形式，比较有条理。
一场精彩的足球赛
许珅豪
这个星期，我们学校举行了足球比赛。每个班级的足球队员都在努力磨炼自己的踢球技术。我们班的队员们也不例外，早读练球、午读练球，甚至连课间那短短的十分钟也都得踢踢腿。
比赛开始了！“加油！加油！”操场上围观的同学们扯着嗓子为自己的班级加油助威。场上的球员们奋力追赶，都想将这这颗圆滚滚的“地雷”踢到对方阵地里去。足球就像一个淘气的小精灵，这儿跑跑，那儿跳跳，引得双方的队员们满场跑。观众们的心也随着球的方向忽上忽下，忽左忽右。
我们班的张易阳同学是前锋主力，只要足球到了他脚下，那可真能变成一发高射炮。每次他用力一踢，球都会直朝对方的球门飞去。可是对方的守门员真是高手，每次都能稳稳当当地接住球，更厉害的一次，是他直接跳起来把快要进门的球给打下来了。
我们班的守门员是陈硕，第一场跟四班的比赛我们输了，因为他不敢用手接球，导致对方的球直接插入了我们的后方堡垒。到了第二场，老师跟陈硕讲了接球要领，并拍拍他的肩鼓励他勇敢一些。陈硕一下子斗志昂扬，他岔开双腿，略微弯腰，稳稳地站在球门XX，连续接住了对方的几个球，阻止了对手的猛烈进攻。每接住一个球，我们班的同学就热烈鼓掌，他就会害羞地一笑。
因为有施明东同学在赛前为队员们设计的攻守方案，大家齐心协力，传球、踢球互相合作，终于以3比2的成绩胜过了对手。
观看足球比赛，使我明白了队员之间要相互信任，通力合作，不仅攻击要猛，防守也要牢固。所以，无论是前锋还是后卫，只有团结一心，才有机会打赢对手。
指导教师：王宗莲
点评：小作者按照比赛前、比赛中、比赛后的顺序记录了一次精彩的足球比赛。习作中对人物的动作和神态观察细致，语言生动。对比赛的热烈场面也描写得非常具体，结尾抒发感受，总结全文。
四年级上册第六单元习作指导 本文关键词：习作，上册，四年级，单元，指导
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