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六年级上册第五单元习作指导 本文简介：
六年级上册第五单元习作指导崔为安01习作风向标汉字，不仅具有独特的形态美，还有着丰富的文化内涵，选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事。02思路新导航同学们，只要抓住下面三个关键语句，你就能明白习作的要求了。关键句一“一个感受最深的汉字”本单元的习作任务是“围绕中
六年级上册第五单元习作指导 本文内容：
六年级上册第五单元习作指导
崔为安
01
习作风向标
汉字，不仅具有独特的形态美，还有着丰富的文化内涵，选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事。
02
思路新导航
同学们，只要抓住下面三个关键语句，你就能明白习作的要求了。
关键句一“一个感受最深的汉字”
本单元的习作任务是“围绕中心意思写”。“中心意思”就是文章中作者主要表达的情感和观点。“ 感受最深”就是本次习作要表达的中心意思，“最深”就是刻骨铭心的，难以忘怀的，可以是对生活中发生过的事情的最深感受，也可以是对想象故事里的最深感受。
“一个汉字”则是表达感受的形式——把自己的某种最深刻的感受概括为“一个汉字”。如“夏天里的成长”慨括为一个字——“长”。
因此，关键是要选择好这个“字”，也就确定了你要表达的中心意思。
关键句二“从不同的方面或选择不同的事例来写
这句话告诉了我们围绕中心意思写的两种方法。在本次习作中，“不同的方面”指围绕感受最深的一个汉字，可以从两个及以上的方面写感受，只从一个方面写，不能全面表达中心意思。“不同的事例”指围绕感受最深的一个汉字， 可以选择两个及以上的事例来写，只写一个事例不能充分表达中心意思。
关键句三“拟提纲”
“提纲”指写作的内容要点，框架结构。写作前拟提纲，能帮助我们梳理材料，使文章条理清楚、重点突出，也能更加明确地表达中心意思。
作文提纲一般包括三部分：题目、中心意思、结构。
结构是作文提纲主体部分，主要有三方面:确定写作的顺序，确定写作的重点内容，并注明详略；确定开头、结尾的方法。
03
方法巧引导
涵涵：老师，据我了解，汉字将近十万个，日常所使用的汉字也有几千个。这么多汉字，写哪一个好呢？
崔老师：首先我们可以从汉字本身出发，寻找自己最喜欢的、感觉最独特的、给自己留下印象最深刻的汉字。然后想一想这个汉字到底带给自己什么感受，为什么会有这样的感受，是因为它的字形，它的含义,还是因为这个汉字有什么曲折的故事？如：我喜欢“暖”字，“暖”可以理解为温暖,一如温暖的阳光, 温暖的家。读到这个字, 你可以感受到光和热, 可以感受到自己在沙滩上沐浴着阳光。这里，作者喜欢“暖”字，是因为它的含义。
涵涵：我每天跟同学在一起，跟老师在一起，一起读书，一起画画，一起跑步……一闭上眼睛，眼前总会浮现出好多事儿，却没有想出哪一个字，怎么办？
崔老师：呵呵，你不妨从身边的人和事件出发，如果让你用一个汉字去描述一个给你情感触动最大的人或者事件的话，你会选择哪个人？那件事？哪个汉字呢？如一个同学选择“众”字，他写道：我喜欢‘众’字，因为这个字告诉我一个道理：众人拾柴火焰高，只有齐心协力，团结一致，才能获得最后的成功。
涵涵：老师，听您这样一说，我的眼前出现了好多字，如鹏举的鹏，孙亮的孙，读书的读，画画的画……除此之外，还可以选择哪些字呢？
崔老师：你还可以静下心来看看四周，超市、教室、客厅或者书房的墙上有没有悬挂某个醒目的汉字呢？如果有，可以问问老师或爸爸妈妈，为什么要把这个字挂在这么醒目的地方呢？其中的寓意是什么呢？
涵涵：老师，我明白了。选定汉字后，从哪些方面去写呢？
崔老师：你可以根据选择的汉字，围绕着字音、字形、字义或者字背后的故事展开丰富的想象。写清楚喜欢的理由、原因或来历，字里行间要透露出自己对这个汉字喜欢的情感。如：看，这个“聪”字，左边一个“耳”，右边一个“总”，而这个“总”字，又可以分成三部分——丷、口、心。这个字在告诉我们，一个人要想更加聪明，要用耳朵认真听，用眼睛仔细观察，用口多读书,还要积极地回答问题，用心去感受。再如：我喜欢“海”字，因为我出生在上海，生活在上海。听妈妈说，上海以前只是一个海滩，而现在高楼林立，各国游人纷至沓来。怪不得人们都说上海是一座海纳百川的大都市呢。
涵涵：老师，我知道这次习作的诀窍了。首先，选定要写的汉字。接下来，围绕着字音、字形、字义方面展开丰富的想象。对于这篇习作的结尾，您有什么意见呢？
崔老师：习作的结尾，最简单的方式就是直接点题，比如：我喜欢“书”，它给我带来了无穷的乐趣，于是，我请人写下了一个大大的“书”字挂在书房里，让“书”随时伴在我身边。除此之外，还可以组词点题，如“馨”字，组成词语就是温馨，它让我明白，做人要有一颗温暖善良的心，在别人有困难时，伸出自己的援助之手，那生活就会变得更加温馨。
涵涵：谢谢老师，这就写去。
05
习作训练靶
我最喜欢的汉字——圆
秦鹤
汉字是我们中华民族智慧的结晶，它方方正正，像一颗颗明珠一样闪耀，让人百看不厌。其中有一颗最为耀眼，它就是“圆”字。
“圆”有着团圆的意思。春节前夕，不管你在哪儿工作，不管离家有多远，都要想方设法赶回家中，跟亲人团聚。一家人围着圆桌坐在一起，吃着团圆饭，叙说着天南海北的故事，每个人心中都充满了甜蜜。
“圆”还象征着圆满。“热烈庆祝十八大圆满成功”，“我们要全力以赴，给这一年画上一个圆满的句号。”报纸上、电视里，我们经常听到“圆满”这个词语。是啊，生活在这个竞争的时代里，我们不管做什么，都要有目标，要努力去完成，争取圆满，争取成功。
“圆”还是一个温暖的家。咱们先看里面的“员”，上面一个“口”字，指的是两口人——爸爸和妈妈；下面一个“贝”字，自然指妈妈的宝贝儿子或女儿啦。外面的大口，指的是家中的房子，有了它，一家人住在里面，太阳晒不着，雨儿淋不到，一家人相亲相爱，非常幸福。
“圆”还与我们的一道美食有关呢！譬如元宵节吃的汤圆，有芝麻馅、花生馅、水果馅、巧克力馅和肉馅，圆圆的，香甜可口，饶有风趣。关于汤圆，还有一个传说呢。袁世凯做了大总统之后，心犹未甘，想当皇帝。一日，他的姨太太说要吃元宵，话刚一出口，就被袁世凯打了一个耳光，因“元宵”与“袁消”谐音。从此，袁世凯下了一道命令，以后不许说“元宵”，只能说“汤圆”。后来，有人就此事写了一首诗：诗吟圆子溯前朝，蒸化煮时水上漂。洪宪当年传禁令，沿街不许喊元宵。
古诗中也有许多“圆”呢。譬如韦应物《咏露珠》中写道“将来玉盘上，不定始知圆。”贾岛有一首《绝句》，其中写道“海底有明月，圆于天上轮。”另有名句，“月似圆来色渐凝，玉盆盛水欲侵棱。”“老住香山初到夜，秋逢白月正圆时。”
“圆”还可以代表不少东西呢，乒乓球是圆的，篮球是圆的，奥运五环也是圆的，还有，家中的锅是圆的，碗是圆的，杯子也是圆的。我们吃的麻团、馒头、蛋糕也是圆的。“圆”涉及到了生活中的方方面面。
汉字是中华民族文化的瑰宝，没有了它，就没有传诵千古的诗句；没有了它，没有优美动听的歌曲。我爱汉字，更爱汉字中的“圆”。
[佳作点评]
小作者选择“圆”字，写出了自己喜欢的理由：圆代表着团圆、圆满、还是一个家，一道美食……全文思路开阔，主题集中，叙述理由时，详略得当，重点突出，带我们领略了“圆”字的风采。
闹
我们的生活每天都是热热闹闹的。汽车的喇叭声，大街上的音乐声，人们的说笑声……交织在一起，如同一首交响曲。
菜市场里，人声鼎沸。大大小小的摊位上摆满了各种蔬菜，有又细又长的豆角、紫里泛亮的茄子、又绿又嫩的油菜、红里泛黄的西红柿……一位胸前戴着白色围裙的阿姨正在大声地叫喊着：“青萝卜，青萝卜，新鲜的潍坊青萝卜。”
我喜欢人声鼎沸的菜市场，更喜欢热闹的节日!
过年时，家家户户都忙着买年货，超市里更是热闹。你瞧，这儿有人买灯笼，那儿有人买春联，还有的人正在买水果……到了晚上，大街小巷更热闹了，五颜六色的烟花腾空而起，噼里啪啦响成一片，小孩子们开心地在烟花旁跳来跳去，嬉笑玩耍，大家都在迎接新年的到来。
元宵节到了，我们一家来到水街。水街那儿才叫一个热闹呢!一个挨着一个。到了猜字谜的地方，我大声念道:“身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街卖，过了正月没人提。”爸爸早已心不在焉了，我大声叫道:“老爸，这是什么?”爸爸却说:“不知道。”就在这时，奶奶大声叫道:“这是汤圆!”我说:“恭喜你回答正确。”我们都沉浸在欢乐的氛围中，一边走，一边哼着《卖汤圆》，唱到这里，我们不知不觉走到了汤圆店里，我要了一份芝麻馅的汤圆。汤圆的美味和着人们的欢闹声，真是让我流连忘返!
生活，就应该是热热闹闹的!
本篇习作围绕“闹”字，列举了三个事例：菜市场里，买菜的人来来往往的“闹”；过年时，超市里人们买年货的“闹”，晚上，人们来到街上观看烟花的“闹”；元宵节，大家来到水街猜灯谜的“闹”。其中，重点写了一家人在水街猜灯谜的游戏，生动形象，令人身临其境。
六年级上册第五单元习作指导 本文关键词：习作，上册，单元，指导
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