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为进一步强化全县中小学、幼儿园教师教育教学质量意识，提高教师队伍抓教育教学质量的积极性、主动性和创造性，促进教育内涵发展，提升学校办学品位，全面提高我县中小学、幼儿园教育教学质量，在《XX县义务教育阶段学校教育教学质量评价办法》的基础上制定本试行办法。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，坚持以“学为中心”、质量提升为核心，办好每一所学校，教好每一位学生，努力办好人民满意教育。
二、实施原则
（一）坚持以校为本、分类评价原则
学校是教师教育教学质量评价的主体，为了学校发展，各校要根据校情，结合不同学段、不同教师工作岗位的具体要求，制定有利于促进教师、学生发展的教师教育教学质量考核方案。
（二）坚持“学为中心”、全面发展原则
坚持以学习为中心、以学生为中心，学生全面发展，从品德行为、学业水平、体质健康、心理健康、艺术素养、学习状态、成长环境等方面综合评价学生发展状况，着力构建学生综合评价指标体系。
（三）坚持办学规范、轻负高质原则
坚持把规范办学放在首位，规范课程设置，规范平行编班，规范课外辅导，控制课外作业，控制学习时间，减轻课业负担，提升教育教学质量。
（四）坚持横向评价与纵向评价相结合原则
既要关注教育教学质量的横向评价，突出横向对比的结果，也要关注教育教学质量的纵向评价，突出纵向对比的增值，引导教师重视在原有基础上的质量提升。
（五）坚持终结性评价与过程性评价相结合原则
过程性评价重在及时发现问题与解决办法，终结性评价重在检验教师的教学水平和教学效果。各校要加强过程性评价管理，引导教师做好日常教学工作，关注教师日常教学效果。
（六）坚持定性评价与定量评价相结合原则
尊重教师学段、工作岗位的客观差异，……此文仅供部分参考，如需定制此类文章，请关注微信公众号：写作材料，联系客服写作！
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