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各位考官:大家好，我是小学语文组的***号考生，我试讲的题目是《荷花》，下面开始我的试讲
一、导入新课
师:听听老师的这首《出水莲》，请你们用最简洁的语言告诉我，音乐带给你什么样的画面。
师:从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花，是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶写的。
二、新课教学
师:现在，打开书本，咱们到书本上去看看荷花。请大家自由朗读课文，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的作者，他是怎样看荷花的?
师:哪些地方让你体会到他是这样看荷花的? 可以找出来再读一、两遍。
师:老师在巡视中发现A同学读得特别投入，咱们先请他来交流交流。你读了课文之后发现，那个“我”是怎么样看荷花的?
师:有滋有味地看荷花。你是从什么地方体会到的? 能读给大家听听吗?
师:作者是有滋有味地看荷花，你是有滋有味地读荷花。还有谁也想有滋有味地读读这段话?
师:嗯！ 连老师都被你读得想翩翩起舞了！ 好！ 他们几位体会到了有滋有味地看荷花，你们呢?
师:哪儿让你体会到了如痴如醉? 哪儿看出他痴了，他醉了?
师:人成了花，花成了人。这不就是如痴如醉吗? 来，咱们一起跟着作者再痴一回、醉一回，好吗?
师:太好了！ 除了这段话，谁从别的地方发现了作者是怎样看荷花的? 读给大家听听，咱们一起体会体会，他是不是在仔仔细细地看荷花。
师:同学们发现没有，这一段话生字多、新词多，非常难读，是不是? 你们自己先读一读这段话，争取读正确、读流利。
师:谁有信心读好这段话? 老师期待着你自信的小手。
师:不简单呐！ 每个字都读得那么清晰、那么准确，为他的自信和水平鼓掌。咱们一起来读一读，注意读正确、读流利。
师:真好！ 刚才他就是从这段话中发现，作者是在仔仔细细地看荷花。何以见得呢? 何以见得作者是在仔仔细细地看荷花呢?
师:说得好！ 作者对每一种荷花都做了很仔细的观察。现在老师来范读一段话，看看你能不能从中发现作者是在怎样看荷花的。“这么多的白荷花……本领可真了不起。”老师这段话读得好不好? 你们从老师的朗读中听到了什么?
师:说得都很有道理。对课文，我们不仅要读得正确，还要读得流利、有感情。我们要让别人在我们的读书中听到我们对课文的理解。现在谁来读读这段话?
师:其实，我更想说，你们的本领也真了不起！ 你看，才读了几遍课文，就读得这样准确、流利，还能读出自己的感情了。读了几遍课文，我们体会到文章里的那个“ 我” ，是在认真地看荷花，仔细地看荷花，想象着看荷花，身临其境地看荷花，如痴如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。这样看荷花那才叫美啊！ 我想，看荷花是这样，读荷花更需要这样。我们就这么仔细地、投入地、有滋有味地跟老师一起来读一读二、三两个自然段，一边读一边找，把你认为写得最美的句子画下来，体会体会，这句子美在什么地方。
师:我发现同学们在书上画了很多，咱们交流的时候，就把你认为写得最美的那个句子挑出来，先读给大家听，然后说说你觉得这个句子美在什么地方，好不好?
师:噢，你是喜欢那个小莲蓬呀，而且还是嫩黄色的，是不是啊? 雪白雪白的花瓣儿，跟嫩黄嫩黄的莲蓬配在一起，真得很美！
师:他是展开了自己的想象，把它看成是一大幅活的画。画是活的，谁见过? 嗯，这句话是写得挺美的，我也有同感。老师也来读个句子，你们体会体会，这个句子美在哪里。“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”句子很简单，不仔细品味，你是很难发现它的美的。师:好！ 既然大家都觉得这个“冒”字很美，那我们就来好好地体会体会。你们觉得，这个“冒”字还可以换成别的什么字?师:“探、伸、长……”但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢? 没有！ 尽管意思差不多，但作者什么都没用，就用了这个“冒”字，为什么呢? 不着急，好的字眼，是需要用时间慢慢去嚼的。这样，你们先读读这段课文，体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做冒出来。
师:有同学说“迅速地长出来”“悄悄地长出来” “争先恐后地长出来”。我们从中体会到了荷花的一种心情，什么心情?
师:太好了！ 迫不及待地长，兴高采烈地长，非常激动地长，欢天喜地地长，这就是冒出来呀！ 你们还有别样的体会吗?
师:是啊，同学们，作者不用“长”，不用“伸”，不用“钻”，就用了“冒”这个字眼。为什么? 因为“冒”让我们嚼出了荷花的急切、荷花的激动、荷花的争先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。想不想看一看这样冒出来的荷花?
三、巩固提高
师:大家看，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，那么急切，那么激动，那么争先恐后，那么心花怒放。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。白荷花们仿佛想说些什么? 又想做些什么?
师:同学们，尽情地展开你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。现在，你最想说些什么? 最想做些什么? 请写在练习纸上。
师:白荷花们，此时此刻，此情此景，你想说些什么? 你想做些什么?
师:荷花仙子来了！ 真是三生有幸啊！
师:我欣赏你的自信！ 自信的荷花才是美丽的荷花。
师:将自己的美献给游客，你不但有一个美丽的外表，更有一颗美丽的心灵。
四、课堂小结
师:同学们，其实呀，每个人的心目中都绽放着一朵美丽的荷花。你们心中有，老师的心中同样也有。最后，让我们再一起深情地朗读课文
师:好，下课，同学们再见！
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