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教师代表在秋季开学发言稿
时间:2022-08-22 11:48:36 网站:文库114

教师代表在秋季开学发言稿

  先来说说前几天的培训,有的培训,完全是没有用的,譬如考试;有的人,再培训也是没有用的,比如毫无责任心的。有用的培训也是分层次的,有的侧重知识技能,有的侧重观念改变,有的侧重思维方式转变,有的侧重人生感悟。你达到了哪个层次?最重要的学习是现场学习,现场的倾听、思考与感悟很重要!

  如今,知识经济已然成为主导,创新迫在眉睫;国际竞争力日益激烈,国际化能力已成为创新人才的核心素质;网络化程度越来越高,教育对其依赖程度越来越大。任何人都不能也不要试图阻挠技术的进步,否则必落伍。

  振兴民族的希望在教育,振兴教育的关键在教师。能否把学生培养成对社会有用的人,能否让学生获得全面而健康的发展,关键是教师。我们必须不断学习,充实自我,更新知识,实现教育方法和教育手段的与时俱进,防止观念僵化、裹足不前。

  好学校必有一批名师。积极鼓励教师参与各种比赛或考察学习,并为参赛教师提供最好的条件,一人参赛整个备课组共同研究,发挥集体的智慧和力量。只要有一点途径,就为青年教师创造机会,搭台亮相。提升信心比学习知识重要,培养兴趣比提升能力重要,搭建平台比说教重要。学校旨在不断提高教师队伍专业化水平,培养一支团结协作、竞争向上的教师队伍,为学校教育教学质量的提高提供有力保证。

  教师的师德高尚与否直接影响到下一代,我们以用自己的言行举止让学生在耳濡目染中受到启发与教育。我们以人为本,以学生为本,再小的事也从教育学生的角度出发,要求学生做到的,教师自己先做到;学生难以做到的,教师自己也先行一步。

  从业不可不慎,有个故事说教师若是失职,那是要下19层地狱的。说实在的,教师入职就不比别人优秀,以后再不努力学习,你不见得比家长比孩子强,那你凭什么教学生?陶行知认为,教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。这些我们有吗?又谈何容易?

  我们要带给学生什么,一是内容,即学习的领域与主题,一是如何呈现这些内容,即学生在学习过程中处于一个什么样的境地,我们创设什么样的情境与氛围。在教学中,擅长创作的教师,可以用创作来丰富学生的想象力;爱好诗词的教师,可以用诗词的魅力来启发学生;有音体美特长的教师,可以借之引导学生全面发展。我们还提倡人文学科的教师要有理科的思维,理科教师要有人文学科的思维。

  好教师必然有一双会肯定的眼睛、一张微笑的面孔、一个智慧的头脑,更要有一颗宽容的心。教师的任务不是约束学生,而是为学生提供自由的空间,引导学生学会自由地思考和自觉地自我约束。卡罗林·奥林奇说,教师“有些语言和行为能给人脆弱的心灵带来创伤,且这种创伤会伴随人的一生。”强迫学生认同什么是好的,什么是对的,什么是高尚的,什么是有意义的,这是无人性强制的规训,仅仅是对学生的外部控制,永远停留在学生的精神之外,为了达到强制服从的目的,它常常采用控制、惩罚等手段,因此,规训是一种没有道德的纪律。规训是对生命的压抑,是为了某种外在的利益而对学生进行控制的手段。

  教师要养成反思的兴趣和习惯,并有意识地将自己观察与思考的点滴记录下来,为教学和研究提供依据。教师只有在与学生深入交往与互动的过程中,才有可能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感,才能感觉到自身的价值和人生的意义。布鲁纳在《教学理论之建构》一书中提出:“教学生学习任何科目,绝不是对学生心灵中灌输一些固定的知识,而是启发学生主动去求取知识与组织知识。教师不能把学生教成一个活动的书橱,而是教学生学习如何思维;教他学习如何像历史学家研究分析史料那样,从求知过程中去组织属于他自己的知识。因此,求知是自主性的活动历程,而非只是被动地承受前人研究的结果。”

  教育的本质与真义就是价值引导与自主建构的统一,从学生的成长过程来说,是精神的唤醒、潜能的显发、内心的敞亮、主体性的弘扬与独特性的彰显;从师生共同活动的角度来说,是经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。学生必须建构有意义的学习,必须与学生的已有经验相联系,着眼于学生的自主建构与认识重组。教师的教学如果不能和学生的已有经验与认识水平相联系,就可能成为灌输。建构学习的过程需要指导,但是这种指导只是作为一种帮助学生建构的手段,因此教师要时刻提醒自己,建构的主体是学生自身。

  教室空间内,教师要与学生共同构建属于自己的教育空间文化,教室的墙壁可以展示学生的作品,这是在肯定他们的才华,有助于提高他们的积极性,但同时要避免对某些学生的忽视和排斥,教师可以借此尊重他们的作品,让他们重获自信;课桌的摆放可以征求学生的意见,也可以放手让他们自己去设计安排,教师加以指导;教室内的工具放置要有序,垃圾桶等卫生工具要放在教室后面,远离学生;讲桌上的用具要摆放整齐,不要乱扔,物品的摆放要考虑到学生的安全;教室的卫生要搞好,窗户玻璃要干净……构建教室的空间文化要充分发挥教师与学生的想象力与创造力,教室环境有时会起到潜移默化的作用。

  作为教师,我们是如此的重要,从小处来说,我们可以影响几十个孩子一天的心情,从大处来说,我们可以影响一个孩子一生的命运,甚至可以影响一个民族和国家的命运。

  我相信每个成功的人的经验之中,都一定具有最初的鼓励所给予他的温暖和力量。虽然说鼓励并不能使所有人都成才,但每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励。更为重要的是,无论是一个人的信心的获得,价值观的确立,还是一个良好习惯的形成,鼓励无疑是非常重要的。鼓励会使我们每一个人更多的感受到生命的美好和提高一个人的自尊。朱德庸说:“我相信,人和动物是一样的。每个人都有自己的天赋,比如老虎有锋利的牙齿,兔子有高超的奔跑、弹跳能力,所以它们能在大自然中生存下来。人们都希望成为老虎,但其中很多人只是兔子。我们为什么放着很优秀的兔子不当,而一定要当很烂的老虎呢?”

  后进生转化工作是老师工作的重中之重。我们要有这样的信念:每个学生都具有在某一方面获得发展的可能,只要为他们提供了适合的教育。教师应当做的,就是为具有不同智能潜力的学生提供适合他们发展的不同的教育,促使每一个学生全面充分的发展。即使是有许多教学经验的教师,也不能用昨日了解的学生代替对今日学生的了解。生活在变化,学生也在变化,必须不断对学生进行调查研究,以走近学生的心灵世界,真正了解学生,用精神和人格魅力去赢得和唤醒学生的学习内驱力。

  教育需要适当的惩罚,可以说没有惩罚就没有教育,我们要做的是选择恰当的惩罚方式,从有利于学生的健康成长出发,注重学生的内心体验。

  生活的美好往往是经过岁月的洗淘,在风雨沧桑过后,从心底涌出来的细腻温暖的回忆。给予别人鼓励需要对生活的闪光点进行敏锐的捕捉。能够细致地把握住生活中的点滴事件,从容而又传神地表现那些温馨的细节。魔鬼就在细节之中,天使也在细节之中。人生就是由每一天、每一个事件、每一个危机的处理组成的,如果你在小事情上苟且,那么你在大事上,你在一生中一定是一个苟且的人。

  有人说,一个人要是不读几本书打底,连骨头都会轻的!知识产生智慧,但两者未必成正比。“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”先哲用这样的语言概括出了读书人应有的襟怀与气魄。而如今“孩子们需要我”就是我们热爱自己职业的全部理由。

  我一直以为,一个优秀的教师,必须是一个优秀的学习者,同时也必须是一个优秀的思考者。只学习不思考必肤浅,只思考不学习必空洞。一个有思想的人,才是一个力量无边的人。所谓不登高山,不知天之高;不临深溪,不知地之厚;不读圣贤书,不知学问之大。一名优秀的教师总是伴随着不断学习,在更高的起点上不断实现对自我的超越。

  作为一位教师,只有不断的学习,才能充实自我;只有认真思考,才能超越自我;只有努力工作,才能证实自我;只有精心育人,才能实现自我。只有不断的追求卓越,挑战自我,才能做出非凡的成就,才能拥有辉煌的人生。

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