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“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。”
作为一名老师，我对这段话传达的理念一点也不陌生，在实际教学工作中，我也在尽可能尊重孩子的个性，因材施教。有过进步，也有过低落，带着我的困惑和好奇，暑期我拜读了著名教育家、新教育实验的发起人朱永新教授主编的《教育：创造无限可能》这本书。
本书有三大主题：教师、学校、家庭，每一个主题教育阐释过后，都用典型事例展示了三大主题教育的奇迹故事。一个个真实的事例让我惊叹、让我感动、让我更加相信相信的力量。相信每一个教育者、每一个教育主体、参与者都具有无限的可能，具有无穷的潜能。发现这些可能和潜能，并用爱与责任去激发它们，就能成就精彩的教育。
01、教师是主体
教师是创造教育无限可能的主体。学生在校，最紧密接触的教育者就是教师了，教师秉承什么样的教育理念，就会影响孩子的教育人生路。
长期以来，我们都是“分数论”下的“红烛”和“春蚕”，好像教师必须是一个苦情的角色一样，我们的价值要通过学生的成绩来体现。教师为什么有职业倦怠感，就是没有在教育生活中、在职业生涯中获得满足感和幸福感。对自己要求高一点，把课上的好一点，不断创新，虚心学习，再有经验的老教师，也会在与时俱进中，获得步步成长。用照片定格在工作日常中发生的有趣的、有意义的时刻，用文字记录自己的教学感悟，这就是在享受教育。尊重每一个学生，倾听他们的心声，关注班级里那些看上去最不可爱的学生，学生能感受到老师的用心尽心，老师就自然能得到学生的尊重和欢迎。教师更要做一个热爱生活的人，丰富自己的精神世界，坚持自己的兴趣爱好，拓宽自己的生命宽度，学生会被老师由内而外散发的快乐的、积极的生活激情所感染，我们有这样的使命，进行生命教育。
他是一棵树，就让他努力长高；她是一朵花，就努力让她绽放。特别喜欢这句话，每个学生都有个体差异性，我们不可能要求其科科全优的。教师要相信学生，慢慢来，多发现和挖掘他们身上的闪光点，适时引导，给他们一个微笑，他们就还赠一份灿烂；给他们多一次肯定，他们就多向前进一步。
教师要相信自己，没有差老师，只有成长缓慢的老师。教而不学则懒，教而不研则惰，思而不写则庸。著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”新教育实验中，有一个临近退休的普通农村女教师的成长故事，让我印象非常深刻。学校要求老师们读书、写日记，对45岁以上教师不做统一要求。她也跟着年轻教师一起读书、写心得。学电脑是最大的挑战，但坚持一段时间之后，她就可以发表文章了。她53岁时写了一篇《51岁的我》，发出了这样的感叹: 我教了一辈子的书都不知道什么是教育，现在我才大约知道了什么是教育。我教了一辈子的书都没有找到青春的感觉，现在似乎才有了青春的活力。理想的教师应该是一个教育的有心人，并且相信自己有成为教育家的潜力、有名师的能力，只要去做了，就一定有成长的喜悦和满满的幸福感。朱永新教授给我们提供了方法：比如记录一件事情，今天成功了，你是怎么做到的?你有什么体会?再比如今天产生了一个矛盾，你是怎么解决的?又比如今天遇到了一个挫折，你有什么样的感受?如果你能把这些事情原封不动地记录下来，五年以后将其中最精彩的部分选编出来，那就是一本精彩的书。中小学教师搞教育科研，就应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始，把这一颗颗“珍珠”穿起来，连缀成一条非常美丽的“项链”，这样的教育科研应该受到鼓励。事实确实如此，现在我们也看到在很多平台上都有老师们的教育记录，比如微信公众号、小程序、美篇、简书、微博、qq空间以及教育博客等，无论选择哪一个，重要的就是坚持！
02、学校是摇篮
优质的学校是人才的摇篮，可以为学生成才创造多种可能。它不仅是传授知识和技能的地方，更应该是一个文化的中心，应该致力于通过自己的努力来改善师生的生活方式。
朱永新教授以三所职业学校（内蒙古赤峰建筑工程学校、安徽德胜鲁班木工学校、美国深泉学院）的故事为案例，讲述学校教育的三重境界——学校要有人文情怀、有专业精神、有理想。在阅读的过程中，我就不自觉的跟教学、班级联想到了一起。今年颁布的新课标也特别强化了育人导向，在教学工作中，我要认真践行以课程育人、以人育人、以文化育人的教育理念。不爱阅读的教师永远培养不出爱阅读的学生。我自己首先要做一个读书人，不断丰富自己的精神世界，提高自己的文化素养，带领学生多读书、读好书。作为一名英语老师，开展“共读”活动，以优良的英语课外读物为媒介，和学生“约读”并“悦读”，以前是提供给学生我自己购买的课外读物，但发现确实效果不明显。新学期，我要提前做好课外阅读的计划，建设书香班级。德胜鲁班木工学校的校训很简单很具体：诚实、勤劳、有爱心、不走捷径。校训明确告诉了学生做人做事的准则，对专业技术应该有职业态度。老师的做人做事的态度和专业精神，也会极大影响学生的态度和行为。校训是一个学校的灵魂，同样的，我们的班训、组训也不能流于形式。要向鲁班木工学校学习，不要空洞的口号式说教，而是要务实的、可操作性强的。优秀的学校有极大的相似性，美国深泉学院的校训只有三个词：劳动、学术、自治。学校的管理也是按照它的校训来的，学生一看，就清晰明了自己应该做什么，达到什么样的程度。有两个细节，我颇有启发。每个学生每天都有三四个小时的劳动时间，每人都要负责一样事情，如果一个学生早晨睡过头忘了挤牛奶，那这一天全校的人都没有牛奶喝。学校向学生传达了一个命运共同体的理念，你所做的事情会影响到其他人，你要用自己的能力让这个社会变得更美好。我们给学生布置劳动任务时，也要分包落实到小组的每一个人，让学生具备个人责任感和整体荣誉感。当然扩展到其他任务，也是一样的道理。第二个细节是学院对教授的要求是晚上宿舍走廊的灯不能熄灭，并且学生任何时候问问题，都不能拒绝，就算是半夜，学生有困惑，敲门询问，也要应答。看似苛刻的要求，却溢满对学生的爱。学生的好奇心是最经不起打击的，我们老师没有资格去破坏它，所以，不厌其烦是基础，更要多鼓励他们去质疑、去发问、去探讨，这才是教育啊！
03、家庭是基石
家庭教育是创造教育奇迹的基石。父母常常忽视了他们自己才是教育真正的基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说“三岁看老”，孩童时期所受的教育，影响着人的一生。都说父母是孩子的榜样，通常，一个孩子能够成长为一个优秀的人，背后总有一个温馨和谐的家庭。父母是孩子的第一任老师，推动世界的手，就是摇摇篮的手。好的家庭往往是父母陪伴着孩子共同成长，坏的家庭则往往是父母撒手不管。
我们老师对此真的是太有发言权了，所谓的问题学生，几乎都有一个问题家庭。了解学生的家庭情况，和家长交流沟通，我们得出一个共识：家庭教育真的太重要了！对一个孩子影响也是非常大的！家长只想着依靠学校教育，对孩子是极度不负责任的。
做高素质父母，可以从以下几方面去努力：一、把孩子的人格健全、道德完善放在首位。努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约的良好品质和优秀习惯。二、让孩子轻松、自由、愉快地成长，把童年、童心还给孩子。游戏是孩子认知世界的重要途径，陪伴孩子做亲子游戏，可以让孩子的想象力、创造力得到充分的发展。三、善于挖掘孩子的潜能，培养孩子的特长。父母不能强加自己的意愿给孩子，而应该尊重孩子的选择和兴趣，鼓励孩子在不断尝试中发现适合自己的东西。四、以朋友的平等身份对待孩子。理解、尊重、鼓励孩子，构建民主型家庭。五、以身作则、一诺千金。不要随意做出承诺，说到就要做到。六、对孩子多给予表扬和鼓励，不进行侮辱性批评。培养一个人，就要培养他的自信。我们通常也会发现成绩差的学生，往往对自己也是缺乏自信的，这就跟父母早期教育有很大的关系。七、善于利用各种教育情景，富有教育机智。八、努力配合学校对孩子进行全方位教育。我现在也是一名母亲，读完深受触动，这是我努力的方向啊！
张海迪和爱迪生，是经常出现在我小时候作文里的榜样人物，事实是，我并不深刻了解他们的奇迹故事。现在作为有些阅历的成年人，再来品读，深受触动。在张海迪身上，我看到了“知识就是力量”。父母的支持和陪伴，是她坚强的后盾。她自学医学，在自己身上练习针灸，用学到的知识给乡亲们治病一万多次。父母相信她，她也相信自己，最终，也让我们相信了她！爱迪生的母亲向我们传达了这样的事实：你可以不是天才，但可以是天才的母亲。爱迪生母亲是一个保护孩子好奇心、鼓励孩子探索世界答案的伟大的母亲。不管是对学生，还是对我幼小的孩子，这两位母亲的做法太值得我学习了！对他们，不是只有口头的爱，更要有智慧、有方法。
在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。《教育：创造无限可能》给我打了一支强心剂，让我相信相信的力量。那就让我们相信自己、相信孩子，一起成为更好的自己吧！
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