作文大全/ NEWS
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- 小学四年级作文上课教案4篇
- 有关后悔的随笔作文
- 作文指导与师生对话
- 作文教学中学生创造力的培养
- 谈作文教学中对学生观察、感受、思考能力的培养
- 论作文教学的四个开放
- 作文教学要重视作文的能力结构
- 高考作文的回顾与思考
- 考场作文制胜探索
- 巧用“迁移”规律,指导作文训练——读试用修订版《大纲》的作文教学要求有感
- 作文教学三论
- 中学生作文心理障碍之二:千人一面,缺乏个性
- 小学情境体验式作文教学策略探究
- 作文教学从“下水文”抓起
- 关于初中作文教学的论文
- 构建快乐作文教学理念打造学校核心竞争力
- 让学生在轻松快乐中写作文
- 浅谈作文如何进行课外辅导
- 浅谈小学生写景作文指导
- 如何写好写景作文
- 积累作文素材作文
- 加强作文教学规律的探索,大力改进作文教学
- 一年级作文的起步教学
- 成功作文教学与联想想象能力的培养
- 在作文教学中培养学生的想象能力
- 浅谈如何指导小学生写好写景作文
- 社会实践是发展中学生作文素质的有效途径
- 浅谈培养学生自改作文能力
- 作文教学:认识与实践
- 浅谈思维品质对中学生作文的影响及纠正
- 联想在作文中的作用
- 粗批略改重讲评——我的作文教学观
- 浅论中学作文教学现状及对策
- 不可小觑的作文评语
- 关于小学生作文指导的论文
- 利用网络博客创新作文教学初探
- 发展性作文教学观初探——以蔡伟教授作文教学为例
- 构建“以思维训练为核心,读写互动”的作文教学体系
- 小学作文教学规律探析
- 浅谈初中作文教学中存在的问题及采取对策
- 怎样激发农村小学生作文的兴趣
- 让快乐在作文教学中起航
- 谈谈用教材教作文的一些体会
- 如何指导学生写“借物喻人”的作文
- 作文系列训练精品课程的研发之路汇报材料
- 小学生自主评改作文能力的培养
- 如何减轻小学生的作文心理压力
- 浅谈记实作文教学中应该关注的问题
- 浅谈小学中年级的情境作文教学
- 浅谈提高学生的作文能力
- 学会运用对话,提高作文水平
- 改革作文评价方式激发学生写作的兴趣
- 让生活成为作文之源
- 让阅读教学成为作文能力训练的平台
- 在作文批改中发挥学生的自主能动性
- 抓好小学低段的作文教学
- 小学高段作文批改技巧探析
- 关于作文教学的三点思考
- 论学生自批作文的可行性与必要性及自批模式
- 提高小学生作文水平的几个环节
- 如何消除“作文恐惧心理”
- 作文构思技巧
- 巧下作文评语,激发习作兴趣
- 初中作文教学方法试探
- 作文命题引发与学生写作心理
- 关于作文教学及其模式化问题的讨论
- 作文教学改革刍议
- 让评价的功用在作文教学中绽放光彩
- 浅谈农村小学作文教学
- 激励学生自能作文的几种方式
- 将新闻写作引入初中作文教学的尝试
- 课外阅读与作文提高的关系
- 论写作文与写文章
- 小学作文教学方法之初探
- 如何有效整合信息技术与作文教学之我见
- 创新是作文教学的灵魂
- “四个一”作文教学法刍议
- 小学作文指导中的“积累”与“激励”
- 让作文批改成为师生交流的阵地
- 指导学生写观察作文一例
- “素质作文”浅说
- “自能作文”教学体会
- 探索小学作文教学的最佳途径
- 探幽抉微拓开学生作文的思维层面
- 小学开放式作文教学的实践研究
- 指导学生作文如何从内容入手
- 让孩子们从“假话作文”中走出来
- 关于作文教学现状的思考
- “利用录音批改作文”的具体作法与理性思考
- 怎样把作文写得“有创新”
- 指导学生搜集使用作文素材三法
- 从“象牙宝塔”奔向“十字街头”——作文教学改革之我见
- 让快乐作文走进学校课堂
- 当前初中作文教学必须研究的三个问题
- 谈谈如何指导小学生看图作文
- 浅谈如何在作文教学中创设情境
- 高考优秀作文开头
- 日本教育中的“生活作文”教学思想
- 故事性作文与虚构方法
- 明确小学作文教学的性质和任务