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从编学生座位看班主任的教育思想和教育智慧
前几天有人告诉我：高一某班主任为座位问题跟学生大干了一场。起因是学生不满把他调到最后一排。看似很小的一件事情。但我却认为他反映了一个班主任的教育思想和教育智慧。
的确有些班主任喜欢把学生座位当作对学生成绩奖惩的工具。今天你考好了就把你往前排调，明天你考差了。就把你调到后排。座位编排完全没有制度。随老师的心情而定。更有甚者，把座位调整与家长关系好坏联系起来，那就更出格了。
一个优秀的班主任应该以营造班级温馨，和谐。积极向上的班级氛围为己任。以调动每一个学生学习积极性为终极目的。而按成绩排座位既挫伤了一部分学生的积极性和自尊心又很容易使学生产生很强烈的抵触情绪。从而影响到整个班级体的建设。影响学生与学生，学生与老师的关系，百害而无一利。是很不贤明的做法。
在编排学生座位的问题上，我希望老师们能这样做：每年开学的第一天按身高顺序排队，确保由低到高，前排学生不阻拦后排学生视线，视力不好的学生要求他配带眼镜，视力特别差的学生允许他自己找其他同学协商或由老师与学生协商后调整座位。特殊情况,允许学生每年有一次自己与同学协商好后，经老师同意调整座位的机会。座位一旦确定，每个星期一横向不变，纵向顺序移动一条，形成规矩和习惯。
这样做的好处是：淡化座位的功利色彩，凸显座位的自然属性，有利于班级的和谐和稳定，也能使班主任得到学生更大的尊重。当然，非常特殊的学生班主任会有办法特别处理的。你也不必担心成绩好的学生因为座后排了就吃亏了。他自己会知道怎么做的。
其实，类似这样的“小事”我们班主任几乎天天都要遇到。我想，只要坚持“以生为本”的教育理念再加上一点教育智慧。你一定是一个深受学生欢迎的好老师。
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