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泉州七中 孙贻莲
用鲜血和生命筑成的背影，已被历史遗忘成冰凉季节。让我们用心灵拥抱教育，为我们的孩子点上一盏灯。 ——题记(烈士陵园)
清明节，班主任组织了同学带上花圈前往烈士陵园扫墓。陵园里，有的男生爬到墓碑上，摆开POSE，在同伴的一声“茄子”中，露出了花花白齿。
一向和蔼的守园老人变了脸……
我在课上，给我的学生截取了这个电影镜头，让他们对此畅所欲言。
班上六十名学生，大都对演片中的同龄人的表现无动于衷。
我明白，要想让这些生长在和平年代的幸福摇篮里的孩子也有如我们一样的情怀，开展弘扬和培育民族精神教育势在必行。
郁达夫在《悼鲁迅》一文中，有这么一句发人深省的话：没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
由此可见，弘养和培育民族精神与否，不仅关系到个人的人格能否确立，而且关系到国家、民族的兴衰成败。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”我希望我的学生不仅学富五车，更要具备中华民族精神。
我深深地热爱着我的职业。不仅因为在人类历史的沧桑流变中，她承担着教化万民、培育万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的责任，更是因为她还是一个巨大的舞台。我们可以按照我们的方式来塑造学生的心灵。
为了让班上的孩子走进我们的先烈，尊重我们的民族，并以此为荣。我多次展开有关活动——
活动一：
曾经有一段时间，我给学生的家庭作业是：搜索各个时代的英雄烈士故事，课前十分钟轮流上来讲述，要求声请并茂，最后还要和大家分享自己的感想。
这个活动展开一段时间后，在学生的作文里，字里行间，我读到了一种昂扬的精神状态。
每周一的升旗仪式上，孩子们笔直站立，目光追随着冉冉升起的国旗，表情庄严。
我很欣慰。在他们身上，我看到了祖国蓬勃的未来。
活动二：
利用两节语文连堂课，在班上举办了以体现中华传统美德和革命传统为主要内容或演讲或朗诵的比赛，并设置了“诺贝尔个人风采奖”。
这项活动通常是在学校组织学生观看反映伟大民族精神的影片后举行的。课上，我让学生自由组合为若干组，让他们在热烈的讨论中达成思想的一致，共同完成一篇讲演稿。以组为单位，参加比赛。这个活动的目的是，让学生在感受团体协作的巨大力量的同时，也将这种团队精神升华为爱国民族情感。
活动得到了同学们热情高涨的支持。
比赛氛围很和谐。参赛选手们都很认真准备，激情投入。
这两堂课，我们共同感知了烈士们以一块碑的苍凉和深刻，向时间证明一代人倒下和站立的姿势；感知了当革命烈士匍匐渫血的那一瞬间，就把一颗心完整地交回了大地母亲的情怀。这两堂课，给我给我的学生都将是一生永不凋零的记忆；这两堂课后来在一个学生的作文里，有了个美丽的名字：《给生命洗个澡》。
在这篇文章里，结尾处，掷地有声，如豹尾——
“同学们，让我们一起握紧拳头，在灵魂最柔软的地方起誓：我们会用我们春潮澎湃的歌声，为你，我们可敬可爱的人歌唱，为我们的祖国母亲歌唱！”
活动三：
戒奢以俭，弘扬艰苦朴素的民族美德。
司马光在《训俭示康》中说：“由奢入俭难，由俭入奢易。”此举针对班上穿戴要名牌，手机求时尚的学生。
我从网上下载了许多有关非洲难民的图片和在福建一些贫困山区的孩子们的生活图景，精心制作成一个课件，开了 “谁来眷顾这些孩子？”的主题班会。我留意到，当屏幕上出现了那些因营养极度不良而干瘦如柴的孩子们时，那些被我戏称为“纨绔子弟”的学生眼睛睁得大大的。
是的，生活在富贵人家的子弟，又怎知在同一片蓝天下，还有成千上万的孩童过着食不果腹，衣不蔽寒的日子？坐上宽敞明亮的教室里，享受着现代先进教育的孩子，又怎能体会得到贫民窟里的孩子渴望读书的望眼欲穿？
那节班会课后，班上奢侈之风有了很大的逆转。
每次学校举办慈善捐款活动，我们班上的“纨绔子弟”们总能慷慨解囊。并且很自豪的对我说，这是他一个月攒下的零花钱。
我常感慨于学生的极强的可塑性。真的，只要我们多一分耕耘，就一定能给我们的生活带来阳光，也给我们的学生带来一生的阳光；只要我们给孩子点上一盏心灵的灯，民族精神就能像阳光一样,踏进每一个角落；我们的孩子就能在阳光的普照下，健康茁壮地成长为新时代的接班人。相信，我们的社会大家庭一定洋溢着和谐、快乐；祖国的明天一定会更加灿烂、辉煌!
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