长期以来，历史活动课处于教师为主体、学生为客体的状况，学生的主动性、创造性很难发挥出来，即使 有成果，也是以教师的思维去代替学生的思维，教师的动手代替学生的动手，学生处于简单的学习或模仿状态 ，比较机械地学习，不能体现出学生真正的水平和整体素质，尤其是跨学科的综合能力。随着我国改革开放的 进一步深化，社会需要具有高素质的人才，作为中等教育有义务为社会做好培养的工作，为高等学校输送优秀 人才。根据国家教委对中学课程的改革方案，实现由应试教育向素质教育的转变，全面提高中学生的学习素质 ，我校历史科首先在高二级开展了“百业史调查”活动，并把这一活动定为科组教学研究课题。
一、活动模式的理论
活动模式，又可称为活动结构，它是在一定的教学思想指导下建立起来的典型而又相对固定，形聚而理化 的教学程序。“一体四环”活动模式，正是按照一定的教学方式和原则，借助一定的媒体，对“百业”展开的 主题活动，分为“一个主体”和“四个环节”（以下简称“一体四环”），形成一定的载体，从而培养学生独 立思考、改组材料、自行发现知识以及掌握原理和规律的能力。
（一）“一体四环”活动目标
智 力 因 素
认 知 技 能 1.认识某一行业发展的基本史实 1.撰写简单的文本 2.解释这一行业发展的原因 2.分析这一行业发展对社会
展的作用 3.理解这一行业发展对社会发展
的作用 3.判断评价这一行业 4.推断行业发展与社会发展的辩 4.制成彩色图文文本
证关系
5.合成制作超媒体计算机软件
非 智 力 因 素
情感 1.了解社会行业分工 2.初步认识行业发展与社会发展的
关系 3.深入认识社会发展对行业发展的
推动作用 4.培养学习方法、思维习惯和动手技
能 5.培养热爱社会主义事业的情感
（二）“一体四环”模式
附图{图}
1.“一体”是以学生为主体，让学生自行选定题目，自行搜集素材，自行编辑制作，自行出版成果进行展 览。教师只起主导的作用。
2.“四环”的第一环节，选定题目。学生选择自己有兴趣的行业，就其历史渊源、发展现状、存在问题和 未来趋势等各方面，或择其中一二，或进行全面论述。第二环节，搜集素材。学生根据所定题目，进行图书、 图片或CD—ROM等检索，获取相关素材。 教师在这一环节起着指导作用，教授检索素材和获取素材的方法。第 三环节，编辑制作。学生根据所搜集的素材，通过多媒体计算机进行编辑制作，成为图文并茂的文本
报告或超 媒体演示软件。教师在这一环节也只是起着指导作用，指导学生运用正确的理论来分析问题和使用计算机软件 来排版编辑。第四环节，成果展览。文本报告装订成册，用塑胶文件套装好，摆设在历史室的图书架上，长期 保存供参观阅读和教学使用；超媒体演示软件装入历史室的计算机供演示和使用。
二、“一体四环”模式设计意图
（一）《百业史调查》主题活动流程图
附图{图}
（二）操作过程
1.开始布置：教师动员，阐明“百业史调查”制作的目的和意义，让同学们按照各自实际情况自由组合， 以3～5人为一组，制定题目并上交教师审阅。
2.提出要求：教师根据各小组上交的题目，讲授题目制定的科学性和制作要求：封面设计要有标题、作者 姓名、制作时间、班级等；内容排版美观，一定要有图片，正文内容不得少于3页； 制作时间不得超过一个学 期。
3.搜集素材：各小组按照要求和题目去搜集，包括书刊、杂志、CD—ROM等。
4.讲授方法：介绍一些计算机编辑软件及使用方法。
5.成果制作：利用WPS、WORD、PHOTOSHOP、VB等软件设计制作。
（三）百业史的内容分析
1.“百业史调查”内容的确立
随着改革开放的深化，在社会主义市场经济体制下，社会分工越来越细，这是社会发展的一个重要标志。 学生在课堂上都学习过这个原理，但在社会历史发展的长河中其真实面貌如何呢？这项活动的开展，主要就是 让学生深入各个行业去探究一番：社会是如何分工的、各行各业是如何发展的、行业发展与社会发展之间有何 关系等等。通过调查去认识行业发展与社会发展的辩证关系，把课本上的知识进行延伸、发展、升华。
2.“百业”的历史地位与作用
我们国家有着几千年的悠久文化历史，古语有云“七十二行，行行出状元”。随着社会经济的发展，行业 的社会分工也越来越细，社会化大生产是社会生产发展的必然趋势，同时也是经济发达程度的一种标志。以某 个行业为窗口，去认识当代中国社会、认识改革开放，这对我们学生的德智体全面发展，尤其从中发掘德育资 源有着不可忽略的作用。
三、活动效果与评价
（一）活动成果
从1996年9月到1997年6月，我校高一级、高二级学生共编辑制作“百业史调查”近百件，其中有1件是超媒 体计算机演示软件。 内容遍及三大产业，既有新兴的产业，如玩具业、计算机业，又有具有悠久历史的题材， 如中国服装发展史、长城建筑史；既有中国传统特色，如传统茶楼建筑、茶文化，又有外来文化的缩影，如电 影百年、美国NBA。 以学生自己固有的眼光和经验，在制作的意念、立论的高度、题材的现实意义以及观点的 运用论证上，可以看出学生所作出的努力。
（二）活动评价
1.由于学生选题的范围广泛，具有一定的广度和深度，因而丰富和补充了历史学科的教学内容，尤其是在 地方乡土史、专题史、现代文化史等方面。如《香港发展史》、《广州城建史》、《长城建筑史》、《宗教建 筑史》、《古代茶楼建筑史》、《广州公厕备忘录》、《电影辉煌100年》等。
2.由于学生须自己搜集素材、编辑出版，在这一过程中，学生必须通过各种各样的途径去搜集素材和学习 计算机软件应用，从而培养和发展学生的学习素质，改变了过去作业形式的单调性，由原来单一的作业本或原 稿纸到现在图文并茂的文本或计算机演示软件，这是一种质的变化。人民教育出版社历史室主编王宏志同志、 联合国儿童基金会远距离教育项目专家组的专家、省市电教馆的专家以及其他国内外同行在参观我们这一成果 后，都给予了赞赏和肯定，尤其对我们这种教学活动模式表现了极大的兴趣。
《百业史调查》作品附录： 《中服装发展史》 《海洋地质之光》 《广州桥梁发展史》 《宗教建筑史》 《粤剧发展史》 《中山医科大学附属肿瘤医院》 《运输业发展史》 《服装史发展剪影》 《21世纪主战坦克》 《玩具史》 《远洋运输史》 《广东公路史》 《中国宏伟工程》 《绚丽多彩的羊城广告》 《中国石油工业发展史》 《火车简史》 《健力宝,在腾飞》 《摄影史》 《电脑五十年》 《广州城市建设》 《
[1][2]下一页
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《
百业史调查：“一体四环”活动模式设计方案》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.wk114.cn/wenku/396951.html