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7月xx号，美丽多才的xx名师xx老师在xx给我们做了一场精彩感人的报告---努力长成自己喜欢的模样。x老师的工作经历让我受益匪浅：她对待工作的满腔热情，坚持不懈，永不放弃的精神震撼了我;要成为最好的自己：要有不破的精神，要有宽广的视野，要有高超的技能，要有持久的耐力;很荣幸成为x老师工作室的一名成员，我一定珍惜机会，虚心学习，多多交流，坚持反思，不断提高自己的教育教学水平和研究能力。
8月xx日到xx日x老师又在百忙之中组织初中数学名师工作室成员在濮阳市三中认真聆听了xx三个数学名家的讲座,收获颇丰。
xx日上午由xx九中分校的xx老师讲授《新课程理念下，初中数学课堂教学的实践与思考》主要讲述三方面的内容:1.教育教学背景介绍;2.教学案例交流;3.教学课例研讨。强调指出立德树人是国家的顶层设计，2012年11月党的十八大与2017年10月党的十九大分别把立德树人写进十八大与十九大报告。指出数学的核心素养主要指数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析几方面。数学的十个“核心概念”是数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。数学抽象形成数学概念和规则，形成数学命题和模型，形成数学方法与思想，形成数学结构与体系。逻辑推理主要表现：掌握推理的基本形式和规则，发现问题和提出命题，探索和表述论证过程，理解命题体系，有逻辑地表达与交流。数学建模主要表现：发现和提出问题;建立和求解模型，检验和完善模型，分析和解决问题。数学运算主要表现在：理解运算对象，掌握运算法则，探索运算思路，求得运算结果。直观想象主要表现：建立形与数的联系，利用几何图形描述问题，借助几何直观理解问题，运用空间想象认识事物。数据分析主要表现：收集和整理数据，理解和处理数据，获得和解释结论，概括和形成知识。并通过两节具体的课堂实录片断阐述了教之道在于“度”,学之道在于“悟”的内涵。
13日下午xx老师讲述了怎样进行单元教学?并从为什么，是什么，怎样做，注意问题四个方面进行阐述。1.为什么?让自己静下心来，反思自己的专业理论，反思对本学科的认识，从而更加细致的去研究课标，研究教材，研究教参，提示理论素养。从学科本质来看是：现代数学的发展表明,数学的研究源于对现实世界的抽象,通过基于抽象结构的符号运算、形式推理、一般结论等理解和表达现实世界中事物的本质、关系与规律。数学不仅是运算和推理的工具,数学还是表达和交流的语言,数学承载着思想和文化,数学是现代文明的重要组成部分.从教育价值来看是：学在形成人的理性思维, 科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。它不仅使学生掌握现代生活和学习所必需的数学知识、技能、思想和方法,更发挥着数学在培养人的思维能力、创新意识以及形成正角的世界观方面的特有功能,促进学生全面发展,并为学生适终身学习奠定基础.2.是什么?单元是什么，单元备课是什么?单元是基于一定目标与主题所构成的教材与经验的模块单位,不是把教学内容碎片化地当作知识点来处理,而是有机地、模块式组织与构成的。单元备课不是单纯知识点传输与技能训练的安排,而是教师基于学科素养,思考怎样描绘基于一定目标与主题而展开教学活动的备课模式。3.怎么做?罗老师主要从八个方面讲解怎样进行单元备课并举例说明：1.研读课标,明确单元的学习任务;2.细读教材,梳理单元的知识要素;3.理清关系,画出单元的知识结构;4.结合教参,细化单元的课时安排;5.解答习题,明确单一课时重难点;6.整体把握,完成单元的教案编写;7.提升素养,复而不重的单元复习;8.数学阅读,单元知识与历史文化。4.注意什么?(1)关注不同知识之间的联系;(2)关注不同单元之间的联系;(3)制作思维导图,化整为零。思维导图需要经过训练，先指导，怎样画，制定评价方案，组织整体评选，然后再改进。听了罗老师的讲座，感到非常震撼。再次体会到每一个成功人士的背后付出了太多的心血，为我今后的教育教学提供了行之有效的方法，指明了发展的方向，既要做一个脚踏实地的实践者，又要做一个仰望星空的探索者，既要做一名好老师，还要做一名好家长。14日上午听了xx教育学院数学系教授刘春艳的报告，主要从单元教学设计方面对有理数一章进行了分析。一个完整的教学设计包括五方面，分别是教学内容解析，教学目标解析，教学问题诊断分析，教学教程(1.概念的引入;2.概念的理解;3.概念的巩固应用;4.归纳总结。)目标检测设计共五方面。单元教学设计要体现整体性，系统性，生本性，创造性。要能对全章知识的学习目标整体把握，在教学过程中采取哪些教学方法要明明白白。对第一个知识点的评价要准确得体。要对学生的知识基础、能力水平了如指掌。并强调一个优秀的学生一定要有一个优秀的老师来引导，老师在教学过程中会把一些探索问题的方法，理念等让学生去感悟，去体验，坚持去做会收到不一样的效果。刘教授，知识渊博，成就斐然，能站在更高的角度看问题，把控知识全局能力强。分别从分析教学要素，制定教学目标，设计教学过程，单元评价反思四部分入手系统地讲述如何进行单元教学设计，但时间有限，没有讲完，实在可惜。刘教授指出，单元教学设计要做到：整体性，系统性，生本性，创造性。要做好三件事：目标——做什么，方法——怎么做，评价——做的怎么样。教学要素包括教学内容和教学对象，教学内容又包括数学学科，课程标准，教材教参。 刘教授在讲到对数学学科认识时，着重强调了做为一名优秀的数学教师不能忽略知识的来源，而只重视知识的应用，从而对许多知识习以为常，忽略了数学的本质，忽略了逻辑推理，忽略了严密思维的培养，也就是说，做学问、做研究要严谨。 本次学习使我懂得：现代数学的研究源于对现实世界的抽象，数学不仅是自然科学的重要基础,而且在社会科学中发挥越来越大的作用,数学的应用已渗透到现代社会及人们日常生活的各个方面。数学不仅是运算和推理的工具,数学还是表达和交流的语言,数学承载着思想和文化。数学在形成人的理性思维, 科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学教育承载着基于时代要求的整体育人功能,它不仅使学生掌握现代生活和学习所必需的数学知识、技能、思想和方法,更发挥着数学在培养人的思维能力、创新意识方面的重要作用。学习中懂得了单元是基于一定目标与主题所构成的教材与经验的模块单位,不是把教学内容碎片化地当作知识点来处理,而是有机地、 模块式组织与构成的;单元备课不是单纯知识点传输与技能训练的安排,而是教师基于学科素养,思考怎样描绘基于一定目标与主题而展开教学活动的备课模式。最后xx老师的发言更是让我受益终生。x老师以高尚的人格魅力深深地影响着我，她多年来一直兢兢业业，爱自己的职业，从不唯名利，她虽获得那么多的荣誉，但她从不骄傲，默默地做着一个优秀教师的工作。在她的引领下，我一定会把自己喜欢的事情做到最好。总之，三位名师的讲座及x老师的总结发言，都诠释了一个道理：只有付出无数的心血，方可成功。在今后的教学中，我会不断努力，力争不仅要做学问的研究者，更要做课改的实践者。
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