最近更新/ NEWS
一、教学目标
知识与能力：了解作者，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过合作与交流，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗歌描绘的景象。情感态度与价值观：感悟王维诗歌中流露出来的隐逸倾向，培养热爱自然的生活情趣。
二、教学重难点
教学重点：学习作者诗歌动静结合的写作手法，想象诗歌意境。教学难点：培养热爱自然的生活情趣。
三、诗词导入
提问学生：说一说你知道哪些田园诗歌?（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟）。进而引出古诗《山居秋暝》。
四、初读
1.题目：《山居秋暝》怎么理解?（诗人在山中居住时所看到的秋天傍晚时的景色） 2.知作者：王维，字摩诘，人称“诗佛”，唐代山水田园诗人。3.点名读，指导朗读节奏。
五、析读
以小组为单位，合作讨论：这首诗中描绘了哪些画面?（一）雨后秋山图1.你从哪句诗体会到的?（空山新雨后，天气晚来秋）2.首联写出了什么样的意境呢?（山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙）3.这给全诗创造了一个怎样的环境?（创造了一个寂静，清新，幽雅的环境）4.指导朗读，读出诗人的淡雅。（二）明月清泉图1.颔联都写了哪些景物?（明月、松、清泉、石）2.这两句诗你怎么理解?（皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌）3.试着想象，诗人在这样的优美景色中会听到什么?（听到淙淙的流水声，晚归的鸟鸣声）4.配乐朗读，读出幽静。（三）浣女渔舟图1.这里具体写了哪些景?（竹、莲、浣女、渔舟）2.颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否相矛盾?（不矛盾）3.你能试着说明原因吗?（写浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽）
六、品读
这首诗让你感受最深的是什么?（诗人“诗中有画，画中有诗”，这里有动有静，动静结合，以动衬静）
七、小结作业
作业：将诗中描绘的景色用手中的笔画出来。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
相关文章