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你曾观摩公开课时，是否觉得别人这一节课简单无特点，认为假如是自己来上，可以有更好的方式、方法做得更好，所以点评的时候讲的头头是道。
你是否曾看到市、省或是国家的公开课比赛，不以为然的认为自己只是少了一个机会，如果也有好多老师帮我打磨，我也能上得好。如果有机会上，你准备好了吗?
你愿意付出多少时间
上公开课必须研究所教学段的教材，根据内容去设计教案，这也是对课堂教学的提前预设，需要研究教材。再根据你所教的年级学生进行学情分析，根据学生特点评估什么样的课堂氛围适合学生，学生能力与个体差异的处理，这就涉及到要研究学生。根据学生个体差异，就需要做相应的准备，包括器材、场地、音乐等，对于关键教学重、难点你要针对不同学生预演，其实也就是调查，毕竟没有调查就没有发言权嘛。
而钻研教材和教学内容、研究学生都需要花时间，你愿意花多少时间呢?同样是前期准备，有的花了比较长的时间，有的马马虎虎应付，呈现的效果必然不同。
你养成什么样的教学态度
教学态度指平常对待教学的态度。如果喜欢我行我素，觉得自己专业技能强就行了，不注意细节，比如服装、语言、肢体行为等比较马虎，那这个习惯养成，很难一时改变。那么在公开课过程中，就呈现出没有气场、语言不抑扬顿挫、举止不大气、松垮等现象，那教学效果可想而知。
你有探索的求知欲吗
体育老师也算是个性代表，因为各自领域有自己的强项，所以往往走上工作岗位，也很有个性特色，不是很擅长与时俱进、虚心学习。觉得教案的那些条条框框实在无趣的很，也自信地认为自己对于课堂常规把握的很准确，因此即使有人帮助你，不一定听的进去，不加以练习。最后闹成课前准备不充分、课中不知所措、课后无法收场的局面。因此，平时就对于一些教学术语、教态等进行规范，多探索、强求知，提升自己的求知欲，进而拓宽自己的认知领域。
你储备了多少专业技能和文化知识
多少人曾以为体育老师，只要是运动项目，应该都是要会的。但是术业有专攻，虽然体育教师身体素质较好，但是因为每个专业技能差异比较大，很难达到相通，甚至陌生。比如学习舞蹈，让其做足球教学，有点强人所难，但是作为教师又必须得上。
因此，对于体育教师来讲，应该利用业余时间去尝试不同专业的学习，以备不时之需。公开课的完成不仅仅是展示体育老师的运动技能，而是把自己所学技能传授于学生。我们需要掌握语言的表达，专业知识的讲解及技能的背景知识，即使学生时代学习过，但是如果不加巩固、扩充，就会发现言不达意，有劲使不上。
你有丰富的教学资源吗
如果体育老师平时上完课就潇洒娱乐，不会写教学反思，不会请教学习，不会多途径学习，不会留意教学平台等，那么需要资料的时候，你会一头雾水，茫然不知所措。即使有点头绪知道要去如何准备，但是因为你平时积累的少，也就无法判断哪个网站的教学资源好，哪种方式去寻找教学资源，那么你就无法高效找到合适的资源。
“不积跬步，无以至千里”，没有平时良好的钻研、刻苦打磨，你可能上的就是一节糟糕的课堂，即便有人帮助呈现的结果也可能差强人意，没有达到预期。因此，作为体育老师的你，你敢接公开课吗?
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