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从 2006 年起，本人参与指导了多次海南省电子设计竞赛及全国大学生电子设计竞赛，2009 年开始指导学生参加 3 届“飞思卡尔”全国大学生智能汽车竞赛。在领导的关怀帮助下，多位指导老师共同努力，带领学生取得了一定的成绩，同时也有了一些感悟，对竞赛和教学有了更深刻的认识，在此将一些心得体会与大家分享。 在日常教学中，注重培养学生动手能力、创新能力，提高学生素质。虽然电子竞赛只有短短的几天，但是成绩的取得与日常的教学和学生能力的培养是分不开的。我们将学生能力的培养渗透进日常教学中，特别是单片机、电子技能、EDA 等课程，加强了实验环节，采用学生创新项目驱动教学方式，促使学生养成勤于思考、勤于动手、勤于学习的好习惯，有利于学生整体素质的提高。为选拔电子竞赛优秀选手打下了良好的基础。
科学选拔参赛选手，因材施教。采用教师推荐、学生自荐、同学互荐等方式，对于基础较好、学有余力的同学选拔其进入电子创新兴趣小组，重点培养，因材施教，培养其软件、硬件、写作等方面的能力。由专任老师指导，丰富学生的知识，提高学生技能，激发学生兴趣，为学科竞赛储备了众多的精英选手。同时这些举措有良好的示范意义，逐渐形成了“你追我赶、奋勇争先”的学习氛围，塑造了良好的学风。
注重团队协作能力的培养。学科竞赛不是一个人在战斗，是靠团队整体的力量取得竞赛的成功，因而团队协作能力非常重要。在平常的训练中我们注重此方面的能力培养，密切配合，发挥每个学生的优点和长处，注重性格的磨合，情绪的引导，做到按时按质完成任务。
充分发挥指导教师的指导作用。在指导教师的配置上，优先选用知识精湛、年富力强的教师参与竞赛指导。在指导过程中，循序渐进培养学生思考能力、动手能力，严格按照竞赛要求进行培养，拿历年真题进行训练，将学生培养成富有战斗力、敢打硬仗的优胜团队。
建立创新实验室，给学生更多动手机会。改变常规实验室管理方式，建立独立的创新实验室，实验室的管理由高年级学生管理，配备常规仪器设备，学生平时以创新课题形式进入开展相关实验，比赛时以参赛队伍形式进入准备学科竞赛。这样能让学生随时进出实验室，高年级学生带低年级学生，这样形成阶梯式的“传帮带”，大大提高了指导效率。
在以后的工作中，我们将一如既往做到培养与选拔相结合，学习和竞赛相促进的原则，在学习中培养竞赛人才，通过竞赛促进学习提高，全面培养学生的综合素质，提高学生创新能力。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )
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