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摘要："九九"重阳节之际，我校抓住这个"尊老，敬老，爱老"的契机，展开了"我向白叟 表心意的敬老运动 ".以宣传加深队员们对"九九重阳节"的认识。"九九"重阳历来是我国的传统敬老节日.在本年 的重阳节到来之际，10月16日又逢白叟 节……
九九重阳节(1)
秋高气爽，我们园在10月31日举办 了全园的“年夜 手拉小手”重阳节运动 。重阳节又名白叟 节，本年 的重阳节我们特意邀请了家里的白叟 来园和孩子们一起参加 运动 。目的是让孩子们知道九月初九是我国的重阳节，了解重阳节的风气 及民族文化含义 。培养幼儿敬佩 白叟 ，关切白叟 的优越 品质，弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统.。
运动 首先通过孩子们年夜 合唱尊老爱幼的歌曲给长辈们听。接下来爷爷奶奶、姥姥姥爷捶捶背、倒杯水，让孩子用语言和行动来表示 自己对白叟 的爱。孩子们有的说：“爷爷你辛苦了!”有的说：“奶奶我爱你!”……。孩子们给白叟 敲背、捶腿，亲一亲、抱一抱，白叟 们的脸上都洋溢着幸福高兴 的笑容。之后是我们的父母 提前为白叟 准备好的丝巾礼品 ，这是给白叟 意外的惊喜，请孩子代表自己和爸爸、妈妈送礼品 给白叟 。当白叟 们亲手接过孩子手中的礼品 时，佩戴起丝巾时，他们异常 地冲动 。
在后面环节里，孩子们亲手剥桔子给长辈吃，长辈们嘴角洋溢着笑容，点点头 的说：“甜甜，真甜”他们抱着孩子亲了又亲，难掩心中的喜悦。接下来邀请了刘腾飞的奶奶上台展示自己的才艺，腾腾奶奶唱了两首歌，歌声洋溢，年夜 家一起拍手一起合唱，气氛异常 温馨。
健康在于运动，我们还邀请爷爷奶奶和小朋友完成了两人三足的游戏。运动 前先由孩子和白叟 手拉手做互动的热身，转个圈拍拍手，跳个舞一二三。气氛一下子热闹起来。音乐响起时，孩子和白叟 都动起来，小朋友们干劲 十足，爷爷奶奶们加倍 不甘示弱，用力地动 起来、扭起来，一张张高兴 的笑脸充斥 了整个教室。比赛 开端 了，年夜 手拉小手，“一二一”，“一二一”。呐喊声，加油声，声声连起，教室里充斥 了欢快 声。
最后孩子们和长辈们年夜 手小手拿着心意卡去许愿区挂记 愿卡，还在操场上印花了手印，签了自己的名字。
运动 圆满停止 ，临走时，爷爷奶奶们都说：“今天好高兴 啊，下次我们还要来!”同时也认为 先生 们很辛苦，一句句“谢谢”也是对我们工作的确定 。重阳节，祖辈同乐，其乐融融。
九九重阳节运动 总结(2)
"九九"重阳节之际，我校抓住这个"尊老，敬老，爱老"的契机，展开了"我向白叟 表心意的敬老运动 ".以宣传加深队员们对"九九重阳节"的认识。"九九"重阳历来是我国的传统敬老节日.在本年 的重阳节到来之际，10月16日又逢白叟 节.
在国庆节假前，我们班就应用 班会时间，向全体同学发出倡议:为你身边的白叟 送一句温馨祝福的话，帮他们做一件力所能及的事，以你的幽默让白叟 高兴 地笑一笑，以此来尽一份晚辈的孝心.国庆节假后，许多队员把他们的假期生活中有益义的事说给指点 员听，其间，为白叟 做的功德 也让队员们津津乐道.如:和爷爷一起包棒子说笑话;帮奶奶叠衣服，晒被子;在白叟 堆里给他们说一个新鲜的笑话，逗他们高兴 一笑等等.这些，都是同学们生活中和白叟 已度过 的高兴 瞬间 ，在这之中也正凝聚了他们对白叟 的一片孝心.
营造"尊老，敬老，爱老"的气氛
在全社会都提倡 "尊老，敬老，爱老"的年夜 气氛 中，校园中对学生的教导 更应增强 .校园的宣传画中"尊老，敬老，爱老"内容的设计，把尊敬白叟 的这一传统美德展现在校园中.各中队指点 员的谆谆教育也时时影响着队员们，所以，施展 指点 员的教导 潜能，在课上课下让队员们多了解社会，不雅 察生活，从电视媒体中看社会的动态，了解当今的社会风貌.从中知道现今社会正朝着老龄化成长 ，老年人数的增多，是社会的一年夜 核心 ，也是生活中面临的一年夜 问题.往后 ，白叟 在生活中的位置 已不容疏忽 ，尊敬白叟 已经是一种时尚，被广年夜 青少年所传承.在校园中张贴宣传画，出示一些资料，请校长为同学们讲一讲"尊老，敬老，爱老"的先进事迹，号令 同学们多了解身边的这些尊敬白叟 的人和事，写一写身边的"尊老，敬老，爱老"的事迹.
重视运动 的历程 与效果
在本年 度的重阳敬老运动 中，从先期的宣传到运动 的历程 ，再到成果 都在学期的筹划 中有所体现.在组织运动 中加年夜 宣传力度，调动学生的积极性，筹集可应用 的人力，物力资源，为运动 的效果做好准备.运动 中还注意总结运动 的一些花絮，如;队员在重阳节当天给老太太读重阳节的来历，和她白叟 家谈社会老龄化的问题，白叟 很惊喜.一位队员的爷爷收到了孙子写给他的信，快活 的和指点 员谈起此事，也很欣喜.从这些小的事例中，我们看到了孩子对白叟 的一片孝心，也备感欣慰.往后 的运动 中，让学生施展 他们的想象力，创造 力，介入 生活，了解生活，富厚 他们的阅历 ，从中认为 校园运动 的乐趣.
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