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德育小故事：后进生转化为优秀生案例
作者： 星晴
我深知教师工作的其中重要一项是德育工作，德育工作中最令教师头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务和责任。下面就谈谈我在德育工作中如何把后进生转化为优秀生这一案例。
我班有个学生是出了名的捣蛋鬼，但脑子特好使。他上课扰乱他人学习，东张西望；下课胡乱打闹，经常欺负同学；同学们都讨厌他。他经常要么不做作业，要么做得十分潦草，单元测试常不及格，真让我头痛。于是，我找他谈话，给他讲学校遵守各项规章制度，希望他在学校遵守各项规章制度，教他上课认真听讲，做一名合格的学生。但经过我几次努力，他只在口头上答应，却毫无行动。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根"不可雕的朽木".
为了把他转化成一合格的学生，我采取了联系家长、相互沟通的方式。来的是他的奶奶，通过其奶奶的介绍，原来，他的父母一直都不在家，在外面打工养家糊口，他跟着奶奶生活。奶奶也讲到他在家也不听话，希望老师管教严一点。听完之后，我内心久久不能平静，心想这样的留守儿童需要父母的爱，于是，转化他的念头在我心中产生了，我要竭尽全力的转化他。
我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。通过一段时间的观察，我发现他喜欢打乒乓球。打乒乓球不是很会，但是我懂得打乒乓球的规则，于是到了课外活动时间，我看他打乒乓球，并且及时指导，让他赢得乒乓球，赢得他的信任，通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。
后来，我便加强攻势：一边与他交流打乒乓球的技巧，一边谈论学习。及时地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在校园内遇到他，我会有意无意地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他也逐渐明确了学习的目的。
通过三个月的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交。与同学之间的关系也改善了，并且还主动帮助别人，好人好事层出不穷，现在每个老师都说他变了一个人。
尊重每一位学生，"以人为本",是对每一位教育者的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为"爱是教育好学生的前提".对于这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心。"动之于情，晓之于理",用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好，特别是后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
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