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四年级上册语文园地四习作：记一次游戏 本文简介：
【内容概要】教育部编写小学语文四年级上册语文园地四习作：记一次游戏。该文稿有三篇教师写作指导，三篇优秀学生习作。【单元作文】写一次游戏，要求把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情，写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。教师指导【指导一】选令你印象最深刻的游戏写一、习作选材建议：注意选择令你
四年级上册语文园地四习作：记一次游戏 本文内容：
【内容概要】
教育部编写小学语文四年级上册语文园地四习作：记一次游戏。该文稿有三篇教师写作指导，三篇优秀学生习作。
【单元作文】
写一次游戏，要求把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情，写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。
教师指导
【指导一】选令你印象最深刻的游戏写
一、习作选材建议：注意选择令你印象深刻的游戏说出来，两人或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内室外都可以。
二、写作提纲：
1.游戏时间、地点、准备；
2.游戏过程自己和同学的动作；
3.游戏中印象最深的地方（详写）；
4.游戏后的想法和感受。
三、写法指导：
1.按时间顺序介绍游戏的过程；
2.用上“先”“接着”“然后”等连接语；
3.印象深的部分写清参与游戏成员的语言、动作、心情等。
【指导二】写清事情的“六要素”
写一次游戏，属于叙事。叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。对小学生来说，写清一件事情的“六要素”，这是最起码的基本功了。
一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。
写作过程中怎样来安排“六要素”呢？可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。
【指导三】写一次游戏活动
同学们一定参加过不少活动吧！有趣的活动使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在活动中我们变得更加聪明机敏，在活动中我们认识到团结的力量，在活动中我们一起品尝胜利的喜悦。
一、写好开头
1.直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
作文课上，老师和我们做了一个有趣的活动——绕口令。
2.以笑声开头。
“哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的活动——绕口令呢！
3.以同学们的神情开头。
教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的活动——绕口令。
4.以游戏结束后同学们的议论开头。
下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”周绍琦揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！”巫春楠说着又“噗哧”笑出声来。
5.从同学们对游戏的喜爱说起。
我们班最喜欢在课间玩活动了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的活动——绕口令。
二、写好重点段
我们先一起来读两个片断：
片段一：
老师先给我们出了个题目——“司马光砸缸”，让我们练习一下。同学们刚听了便争先恐后地念了起来。过了一会儿，老师便微笑着说：“快速连说三遍。谁来试试？”周银自告奋勇地站起来，一字不漏地背了下来。大家都向他投去赞许的目光。陈晟不甘落后想打败周银，也站起来背，第一遍还行，第二遍就成了“司马光砸光”。同学们听了都哄堂大笑起来：有的笑得前俯后仰，有的笑得直不起腰来，有的笑得直拍桌子……就连平常一向严肃的杨老师也哈哈大笑起来.
片段二：
主持人给我们出了个题目——“班干部管班干部”,还没等他说“开始!”同学们便七嘴八舌地背了起来。过了一会儿，主持人便微笑着说：“谁先来试试？”平常伶牙利齿的赵秀蕾自以为背得滚瓜烂熟了,便毛遂自荐地站起来说,结果一开口便说成了“班干部赶干旱肚”学们听了都哄堂大笑起来：男孩子笑得十分夸张,简直是前俯后仰;女孩子笑得不停地揉肚子直叫“哎哟”……这回她可尝到苦头了,脸羞得通红,像个熟透的苹果.“谁再来试试?”主持人刚抛出这句话,全班顿时变得鸦雀无声,同学们每个都害怕叫到自己,都瞪大眼睛凝视着的主持人嘴唇，整个教室气氛紧张极了.平常就笨嘴拙舌的我更是紧张,心理简直就像有面鼓在“咚咚”地敲.可我还是难逃大劫.我只好认真地念起来:“班干部管班干部,班干部板班办部……”同学们一听像炸开锅似的又爆笑起来,教室里一片热闹非凡的景象,望着他们我也情不自禁地偷偷笑了……
要写好一次活动，就要抓住活动过程中最精彩的镜头，细细描绘。
1.抓典型。
写好同学的表情。比如片段一中选择了陈晟作为典型，你看,“陈晟不甘落后想打败周银，也站起来背，第一遍还行，第二遍就成了‘司马光砸光’.”多么有趣的一个镜头啊！写出了那个同学憨态可掬的样子，令人忍俊不禁。另外一个是女孩，因为太紧张，竟然“望着他们我也情不自禁地偷偷笑了”，可见在游戏中大家是多么的快乐啊！还有的呢，“就连平常一向严肃的杨老师也哈哈大笑起来”，“脸羞得通红,像个熟透的苹果”……当时的活动参与者的神情可谓千姿百态，抓住典型，抓住特征，就能把游戏写生动。
2.写气氛。
活动时的场面是很值得一写的。片段二就紧紧扣住教室里的气氛，把大家活动时的投入、紧张写得淋漓尽致。“全班顿时变得鸦雀无声,同学们每个都害怕叫到自己都瞪大眼睛凝视着的主持人嘴唇，整个教室气氛紧张极了.”这一句写出活动时大家严阵以待的样子，观察得很真切，很细腻。而这一句“同学们听了都哄堂大笑起来：有的笑得前俯后仰，有的笑得直不起腰来，有的笑得直拍桌子……”，则通过一个细节描写，给文章增添了一丝喜剧色彩，读来幽默诙谐，引人入胜。
三、写好结尾
1.与开头相呼应。
这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。
2.描写教室里的气氛。
“哈哈哈……”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。
3.点出活动的意义和作用。
“绕口令”活动不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢！我们真喜欢玩这个活动。
4.邀请读者共享活动的欢乐。
怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣的活动！
优秀习作
习作一：老鹰捉小鸡
今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海”我心不改，一定要保护好小鸡。
游戏开始了，“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶惶不安，一副惊恐万状的样子。我张开双臂，眼睛死死地盯住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了，他左突右冲，我也不甘示弱，跟着他的步伐一会儿左挡，一会儿右拦，没有给他任何叼走“小鸡”的机会。
正当我稍稍松了口气时，突然，朱一航老鹰也冲了过来，这样对我形成了夹击之势。我临危不乱，识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进，一边盯着他们的动向，一边慢慢往后退。两只老鹰大步流星地冲了过来，两眼冒着凶光，我急忙挥舞双臂，甚至用头撞用脚挡，以阻止他们进攻。接着他们分头绕着跑，我早料到他们会声东击西，赶紧命令小鸡们：“注意！听指挥啦！“此时的老鹰一个从我的左边包抄，另一个从我的右边偷袭，想让我顾左不能及右。我口中念道：“没门！大家散开！”一声令下，小鸡们立刻撒腿就跑，哗！一下子散开了，我则缠住老鹰们不放，时间一长，老鹰们吃不消了，攻势明显减退，我又赶紧召唤：“快回来！快！”小鸡们迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是不到黄河心不死，他俩又开始交头接耳地密谋起来，我们也是严正以待。
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴。张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡。”话音刚落，我们笑得更厉害了！
习作二：最后一句“变了味儿”
喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听！
上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”有的说：“太棒了！”还有的说......
老师笑着说出规则：“首先，请一些同学到讲台前，我把要传的话小声传给第一名同学，第一名同学传给第二名同学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学再把所听到的话大声告诉大家。但是在传话过程中，不能把传话内容告诉台下同学，传话声音也要小，不能让第三者听到呦！”
老师选中了我来参加游戏，游戏开始了！台下同学的眼睛一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致颢。吉老师把韩致颢拉到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，同学们一个个竖起耳朵，睁大了眼睛，后面的同学都站了起来，可惜他们都没听到！韩致颢笑着点了点头，转向我，贴着我的耳朵说了要传的话，我的顺风耳不起作用了，跟着风跑了。好些内容根本就没有听清，只好自认倒霉。我心慌了，于是干脆就把没听到的两句删去，再把所听到的大概意思胡乱的组织了一下语言传给郑卓涵。郑卓涵好像听的很认真，一脸严肃，不知有没有传错。传到张庆这儿时，他好象把听到了话吞进去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容了，终于到最后一个同学了，只见他愁眉苦脸，又开始对前一个同学赵薇格格小声地议论着、争执着。最后他满脸委屈地讲传到他那里的话大声地宣布：“奶奶给我们故事，小羊喜欢咪-啦-咪，小狼喜欢啦-咪-啦。”。话音刚落，同学们笑得声音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的课桌上了！
你们知道吉老师告诉第一位同学的原话是什么吗？你听了一定会笑破肚皮。“外婆给我讲了一个《狼和羊》的故事，她一会儿学狼‘嗷嗷嗷’，一会儿学羊‘咩咩咩’，夸张的表情都得我哈哈大笑。”
啊，同学的传话最后一句完全“变了味儿”
老师发话了：“你们知道这个游戏的意义吗？”同学们异口同声地说：“要认真倾听！”
“哈哈，你们只说对了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。”
哦，这就是吉老师葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。（北京小学于明希）
习作三:充满笑声的课堂
“哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的活动——绕口令呢！
主持人先给我们出了个题目——“班干部管班干部”,还没等他说“开始!”同学们便七嘴八舌地背了起来。过了一会儿，主持人便微笑着说：“谁先来试试？”平常伶牙利齿的赵秀蕾自以为背得滚瓜烂熟了,便毛遂自荐地站起来说,结果一开口便说成了“班干部赶干旱肚”学们听了都哄堂大笑起来：男孩子笑得十分夸张,简直是前俯后仰;女孩子笑得不停地揉肚子直叫“哎哟”……这赵秀蕾回可尝到苦头了,脸羞得通红,像个熟透的苹果.
“谁再来试试?”主持人刚抛出这句话,全班顿时变得鸦雀无声,同学们每个害怕叫到自己,都瞪大眼睛凝视着的主持人嘴唇，整个教室气氛紧张极了.平常就笨嘴拙舌的我更是紧张,心理简直就像有面鼓在“咚咚”地敲.可我还是难逃大劫.我只好认真地念起来:“班干部管班干部,班干部板班办部……”同学们一听像炸开锅似的又爆笑起来,教室里一片热闹非凡的景象,望着他们我也情不自禁地偷偷笑了……
怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣的活动！
[简评]你参加过这么有趣的活动吗？小作者为我们呈现的是一个多么生动的情境啊！瞧：“结果一开口便说成了‘班干部赶干旱肚’学们听了都哄堂大笑起来：男孩子笑得十分夸张,简直是前俯后仰;女孩子笑得不停地揉肚子直叫“哎哟”……”读到最后恐怕所有的人都要哈哈大笑了。全文人物描写惟妙惟肖，气氛活跃，是一篇难得的佳作。
四年级上册语文园地四习作：记一次游戏 本文关键词：习作，上册，四年级，园地，语文
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