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《济南的冬天》
一、复习导入，激发兴趣
师：通过上节课的学习，我们知道作者通过描写济南的山和水来呈现济南的冬天。那么，下着点儿小雪的山在作者笔下又是怎样一番美景呢?我们接着往下看。
二、再读文段，整体感知
1.学生自主朗读文段。教师点学生朗读，教师评价反馈。
2.提问：如果这是一幅图，你能拟一个名称吗?明确：薄雪覆盖图。
三、精读文段，深入分析
师：薄雪覆盖下的山是怎样一番景色呢?请同学们再次朗读课文，画出相关语句，在旁边写下感受。之后，小组之间相互交流，分享感受。
1.提问：作者是按照怎样的顺序来描写薄雪覆盖下的山的?
明确：按照山上——山尖——山坡——山腰的顺序来描写。
2.提问：描写山上的景色，作者写到了什么?有什么特点?
明确：矮松。矮松青黑，树尖顶着白雪。
3.提问：作者是如何体现这个特点的?
明确：作者运用了比喻的修辞手法，把树尖一片白的矮松比作日本看护妇。
4.提问：文段中还有运用比喻的语句吗?
明确：“山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”。把雪后的山坡比作带着水纹的花衣。
5.教师展示雪后的山坡，学生直观体会山坡的美。
6.提问：山坡那么美，那山尖美不美呢?
明确：山尖全白了，仿佛蓝天的一道边，特别美。
7.提问：山腰上又如何呢?文中是如何描写的?
明确：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”
8.提问：“害了羞”怎么理解?
明确：运用拟人的手法，把照到微黄阳光的薄雪拟人化，突出了雪色的娇美，也显出了小山的秀丽。
9.配乐朗读，感受下点儿小雪的小山的秀丽。
10.提问：最后，作者说到，“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”，有何用意?
明确：一方面说明了济南小山的秀气，另一方面也表达出了作者对小山的喜爱之情。
11.再次朗读课文，读出作者对小山的喜爱。
四、巩固拓展，提升认知
学生讨论交流自己家乡的山下雪后的景象，教师评价反馈。
五、归纳小结
学生总结本课收获，教师补充。
六、布置作业
预习济南的水。
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