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（一）新课引入
问题：你认为在人类社会文明发展的历程中，哪种物质对于文化传承起到了巨大的推动作用?学生回答——语言、文字、书 今天就让我们走进我们的新课——“书林漫步”，请同学们打开书，先看一看书。
书是人类文化和社会文明的产物，它记录了人类不同历史时期的政治、经济、思想和文化。首先我们来回顾书的历史足迹：人类社会最初并没有书，各种信息只有靠口头传达。后来先人会在岩石上刻录记载他们生产生活的场景，我们称之为“岩画”，岩画中的各种图像，构成了文字发明以前，原始人类最早的“文献”。
再往后逐渐就有了竹简、木牍，但是它们为什么不能普及呢，因其笨重也不方便携带。丝帛呢很轻薄，不笨重了，但是为什么不能普及呢，因其贵重只有少数的富有的人才能用，这些都无法普及。
直到中国发明了造纸术和印刷术，有了纸张后书才开始真正普及起来。
（二）赏析书的形态
书的发展距今有很长的一段历史，那么随着时代发展，书的形态也经历着各种变化，下面的时间让我们静静的去欣赏这些书的形态，让我们牢牢地记住它。
图1我国云南丽江地区东巴文是现存的 、活着的象形文字，用古老的纸或动物的皮革手绘成书。我们看她的装订手法是“线装书”，请同学们看书本第8页上面的“梵夹装”这也是打孔后穿绳的线装书。
图2：很明显这是几本线装的书。
图3：这种形态的书有没有见过?（圣旨）书写后依轴而卷，称为 “卷轴装”
图4：同学们有没有见过这个?（奏折）这类书采用什么手法呈现出来的?学生回答，“折叠”，一张纸经左右反复折合，呈长方形的折子形态，在最前面和最后面的书页上，糊以尺寸相等的硬纸板或木板作为封面和封底，以防止损坏，它是从卷轴装演变而来的，因卷轴装展开和卷起，都很费时，改用经折装后，较为方便。
图5：这本书因为装订的手法不同，书的形态变的有趣起来，风吹时书页的展开犹如旋风一样。我们称为旋风装。
图6：有没有见过类似书盒的同学?你有没有收集书盒?……同学们能感受到包装精美，书的封面很厚、很华丽，我们称其为精装书。同学们翻开我们的课本第10页看看最下面的拜占庭圣经，他的书是如此的华美，上面有黄金、有宝石，那这些就充分说明了精装书的精美，就如同人穿上了华丽的服装，精美绝伦，那同学们再看看11页鲁迅的《呐喊》，什么感觉?简易。它是属于平装书，这就是精装和平装的区别了
应该说21世纪是一个概念化的时代，人们的创新意识、设计理念的不断提高，书的形态也愈发精彩，各种形态的书应运而生：
图7：这本书名为《画魂》是什么形状?三角形我们可以关注的细节设计。
图8 ：这是一本鸽子形态的书，装订手法简洁恰到好处。 图9：还有一些立体书的出现，另外随着互联网和现代通信电子技术的发展，电子书应运而生，甚至包括有声音的书。
（三）讨论书的构成要素 通过刚才我们对于书的历史及形态的回顾，
你认为书应该有哪些要素构成呢?
这是我们这节课的重点内容之一。请同学们以小组为单位进行合作探究 请看小组合作要求：请同学们以你带来的书为例，一起讨论分析书的构成要素。
学生回答：……
教师总结：一本书的构成，包括开本、纸张、页码、印刷、装订、封面等。 展现大大小小的书，开本也就决定了书的大小，是一种直接的视觉效果，也影响着书籍整体的形象。
说到纸张，老师这里准备了一些不同的纸，同学们看看它们有什么不同?（色彩、厚薄、韧性不同）可以触摸一下。你看书籍单说纸张这一块内容就是这么的丰富。
包括页码其实也不一定只是阿拉伯数字，你还有没有发现其他的用作代替页码的符号呢。 印刷你了解多少呢?印刷有黑白印刷、彩色印刷、丝网印刷等。
说到装订，同学们想一想刚才我们在赏析的时候，你会发现还有线装书，还有那个鸽子形态的什么（铆钉装订），除了这些，同学们看一看你带来的书都有哪些装订，同学们那本厚的书，这里面只是有胶吗?还有线，这样的叫有线胶装，还有没有其他的?有圈装的，皮绳的……看，装订在书籍中也有这么多的知识量，同学们可以记住自己喜欢的，装订也会改变输的整体形象。
其实同学们也知道，到你去书店选一本书时，视觉效果上最容易吸引到你的还是什么?（封面） 那什么是封面呢?大家都理解的封面是这样的，其实广义来讲封面犹如人的外在形象，一个完整的封面包括封面、书脊、封底、封二、封三。纯粹从这个封面来讲，其实它指人的脸面，往往是最吸引我们眼球的，引起我们购买和观看的欲望。
我们来欣赏几幅优秀的封面设计作品。
书的封面设计延伸做到斜面的切口上，使书变的很有特色。
（四）书林漫步（拿出来看一看）
我们了解了书的历史发展，欣赏了书的形态，也明白了书的构成要素都有哪些，其实当我们知道了这些的时候，我们是可以亲自做一本属于自己的书的，在课前，我也要求同学们尝试着做了一本手工书，下面我们可以把我们做的书拿出来，让我们一起看看（三位同学上台展示）
为了大家都能看到同学们带的书和制作的书，同学们可以把我们的课桌摆成两排，把我们的书摆出来
好！同学们非常快速有序的把属于我们的书林制造出来了，给大家一些时间在我们自己的书林里漫步。 我们也可以拿起你喜欢的书来分析一下你对于这节课内容的理解和掌握。回到我们制作的书里，我发现同学们都很用心，有几本书我特别喜欢，你们呢?我想同学们在制作的过程中，肯定也会遇到一些问题，同学们也可以提一些建议，我们也可以尝试着对他的书做一下改动，谁来尝试着说一说、改一改，这本书是谁的，你愿意让他给你的书做一些改动吗?（请同学尝试改）
（五）总结
短暂的40分钟马上过去，这节课我很开心，今天我们一起漫步于书林之中，我们了解了书的相关知识，同学们也拥有自己设计的书，高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯，是青年人不可分离的青年伴侣，”愿我们的一生都有美丽的书为伴。
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